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2020年初新型冠状病毒疫情大规模爆发,在此背景下各高校积极组织网络教学,保证新冠疫情期间"停课不停学、不停教"。文章在梳理信息素养和网络学习投入相关文献的基础上,首先明确了这两个变量的概念内涵,构建了大学生信息素养对其网络学习投入影响的结构方程模型。随后,文章面向北京市四所高校的大学生开展了问卷调查,分析了大学生信息素养与网络学习投入的关系,修正了结构方程模型。文章发现:大学生的信息素养水平越高,其网络学习投入水平也越高;信息素养的不同维度对网络学习投入各因素的影响程度不同。最后,文