【摘 要】
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通过一个课堂师生冲突案例的引入,分析了师生冲突的内涵、产生的原因以及相应的解决策略和建议。师生冲突有建设性的,也有破坏性的。冲突双方如果能够互相理解、体谅,转变自
【基金项目】
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湖南省普通高校农村教育改革与发展重点研究基地项目（12K099）
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通过一个课堂师生冲突案例的引入,分析了师生冲突的内涵、产生的原因以及相应的解决策略和建议。师生冲突有建设性的,也有破坏性的。冲突双方如果能够互相理解、体谅,转变自己的信念和认知,控制自己的情绪,就能有效减少破坏性的师生冲突,或者将破坏性师生冲突转变为建设性的,从而改善师生间的关系,提升课堂教学的效率,使整体课堂环境更和谐、自由、愉悦。
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