【摘 要】
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篮球运动的意义已不再限于体育和游戏的范畴,而被越来越多地赋予社会文化的意义。篮球运动中蕴含的群体与个体、交往与沟通、竞争与合作、应变与创新等诸多现代社会的因素,充
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篮球运动的意义已不再限于体育和游戏的范畴,而被越来越多地赋予社会文化的意义。篮球运动中蕴含的群体与个体、交往与沟通、竞争与合作、应变与创新等诸多现代社会的因素,充分表现着现代人超越自我、张扬个性和对身心全面发展的文化追求。临川四小恪守＂为了每个人的靓丽与精彩＂的办学理念,结合学校的实际情况,确定了＂活力篮球＂为学校的特色活动课程。
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近年来，校园欺凌恶性事件频发，引发了社会广泛关注。为此，教育部专门发布相关指导文件，各级各类学校也大力改进学校治理，全力防范校园欺凌事件的发生。但是，校园欺凌现象并不是简单的学校治理或者学校德育不力的原因，还可能有着教育法律理念方面的原因。 校园欺凌事件，本身只是学校德育问题中的冰山一角。冰冻三尺非一日之寒，校园欺凌事件中的施暴者，不可能一下子就从一个正常的学生突然转变成暴力行为的实施者。青少年
中国某知名电讯企业跟美国商家做生意，采取欺骗手段违反合同，招来美国巨额罚款，甚至被威胁断掉其芯片供应。国内舆论多从民族主义出发，同情这家电讯企业，或从国家科技实力角度，反思我国科学创新不足的后果。很少有舆论直面问题的核心：这家企业违反了诚实这个普世美德。很少人认识到，诚实既是个人美德，也是办事的根本方法。 诚实作为美德和方法，在当前中国教育中，处于岌岌可危的状态。在各级学校中，作業抄袭成风，屡见
当前，以学生为主体、坚持人本化的道德教育，已经成为欧美中小学德育的重要理念和实践行动。什么是道德教育的人本化呢？德育的人本化，就是以学生为主体，尊重他们的天性、尊严和价值，满足学生的发展需求，挖掘学生的内在潜能，引导、激励学生实现健康的自我。总体来说，欧美国家的道德教育坚持以学生为中心，贯穿在学校教学的方方面面。老师是学生成长的“助手”，而不是向学生下达命令的“领导”。比方说，小学生做错事情的时候
2018年9月,习近平总书记在全国教育工作大会上指出:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第
坚定文化自觉、凝聚文化自信、实现文化自强，以此强化文化育人的职责与使命，将文化育人真正落到实处，引导中小学生过一种有道德的生活，是中小学德育工作的使命与担当。 文化是民族生生不息的血脉，是学校办学的灵魂，是中小学生安身立命的精神寓所。中小学既是文化传承、文化交流和文化创新的重要载体，也是促进中小学生道德成长的重要场域。文化所蕴含的陶冶情操、净化心灵、健全人格等以文化人的功能，将文化与道德紧密地衔
学校文化建设必须紧紧围绕学校中的人来展开，真心倾听学校全体成员的期望、心愿，以学校全体成员的生命成长与人格完善为最终目的，而非压制学校全体成员的个性和能动性，将学校全体成员视为学校文化建设的局外人、服从者，甚至是学校文化的被动接受者。 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”[1]同样，学校文化对学生的成长、发展也至关重要。尤其是在学校
近日发布的《青岛市中小学校管理办法》中，“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”的条款备受社会各界关注。青岛市人民政府召开新闻发布会，表示对
学校独特文化的特,是新时代精神指导下的特。这种独特文化应以新时代理念、社会主义核心价值观为指导,把自身独特的历史文化、实践文化、地域文化与创新文化有机地统一到新时
广州市番禺区沙湾教育指导中心指导学校采用“三法则”,即传承法则、特色法则、发展法则,开展乡土文化资源的教育利用与开发研究,并结合学校的发展历史和传统活动,找出符合自
一、问题与方法 当前，我国进入改革的深水区，同时也面临着国际国内的新形势。尤其在思想文化领域，随着各国文化交流新形势的形成，社会上逐渐呈现出社会意识、价值观多元化的特点。甚至“物化生存”“利益分化”“文化植入”等西方不良价值观在我国取得了较高的认同。 在这样的文化背景下，习近平总书记指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”因