【摘 要】
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摘要：随着我国人口老龄化的迅速发展，个人财富的快速增长及个人消费模式的转变，“候鸟老人”异地养老作为一种新兴的养老模式逐渐受到人们的重视。在此背景下，以在三亚市异地养老的“候鸟老人”为研究对象，通过问卷调查的方式对“候鸟老人”的异地归属感问题进行实地调研，总结影响异地养老归属感的因素。探索“候鸟老人”的人群特点及内在归属需求，有利于异地养老的发展和政府政策的制定。 关键词：候鸟老人 异地养老 归
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摘要：随着我国人口老龄化的迅速发展，个人财富的快速增长及个人消费模式的转变，“候鸟老人”异地养老作为一种新兴的养老模式逐渐受到人们的重视。在此背景下，以在三亚市异地养老的“候鸟老人”为研究对象，通过问卷调查的方式对“候鸟老人”的异地归属感问题进行实地调研，总结影响异地养老归属感的因素。探索“候鸟老人”的人群特点及内在归属需求，有利于异地养老的发展和政府政策的制定。
关键词：候鸟老人 异地养老 归属感
中图分类号：D669
其他文献
摘 要 结合具体课例，以SMART品牌的交互式电子白板软件为例，简要介绍交互式电子白板在初中生物重要概念教学中的应用优势。 关键词 交互式电子白板 初中生物学 重要概念 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 《义务教育生物学课程标准（2011版）》增加了50个生物学的“重要概念”。生物学重要概念处于生物学科的中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相
摘要：以人教版《分子与细胞》2004年版和2019年版两版教科书为例，对高中生物学新旧教材中本章小结的内容进行比较和分析，并结合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对新教材中本章小结在教学中的应用进行探讨并提出建议。 关键词：高中生物学;教材;本章小结;比较分析 中图分类号：G633.91文献标志码：B 教材是教学信息的主要载体，既是教师开展教學活动的基本素材，又是学生学习的主要材料，
摘要以二轮复习小专题“基于遗传学经典实验的基因定位与实验设计”一节为例，以教学设计的形式展示了二轮复习小专题的具体操作和学生的表现，并在此基础上列举了几个二轮复习策略的应用。通过这些策略激发学生的学习热情，引导学生归纳思维方法，并及时题型演练，促使学生在解题过程中将思维方法总结提升为解题技巧，且实时巩固，效果颇佳。 关键词 二轮复习 基因定位 实验设计 小专题策略 中图分类号G633.91 文
摘要：以“渗透作用”概念为核心，引出“动物细胞的吸水和失水”和“植物细胞的吸水和失水”两个教学基本点。通过渐进式的问题引导，结合实验得到的实验结果分析突破教学重难点，发展学生的生物学核心素养。 关键词：生物学学科核心素养 教学设计 跨膜运输 中图分类号：G633.91 文献标志码：B 1教材分析 本节选自人教版高中生物必修一第四章第一节，包括细胞的吸水和失水以及物质跨膜运输的其他实例两部分
摘 要 在利用唾液淀粉酶探究pH和温度对酶的活性影响的实验中出现了一些预期之外的实验现象。记录了学生根据实验现象提出问题、分析文献资料、讨论实验结果并重新设计方案再进行实验探究的历程，培养学生设计实验、进行实验的探究能力。 关键词 实验教学 探究能力 唾液淀粉酶 酶活性 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 文件编号： 1003 - 7586（2016）06 - 0049 - 03
摘 要 以“免疫系统”为例，从学科核心素养的视角分析美国高中生物主流教材《生物·生命的动力》，分别从生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个关键表现看美国教材，从而提出在“学科核心素养”时代下，美国教材对我国的教材编写和生物课堂教育的一些启示。 关键词 核心素养 学科核心素养 科学探究 课堂教育 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务
摘 要 紧密联系实际问题，联结“教学碎片”，构建生物专题，使学生体验生物知识价值的同时对专题知识形成深刻理解，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。 关键词 实际问题 专题复习 生物与环境 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 江苏省高考生物命题的指导思想是“以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提
摘要：普特南在《理性、真理与历史》一书中，讨论了合理性本质，他试图找出关于一切合理性的强有力的概括，并讨论了两种倾向，指出逻辑实证主义在论证合理性时具有“唯标准”的缺陷，而相对主义“不可公度性”命题的问题在于不承认客观的存在。最终他跳出二者的限制，提出了具有实用主义、人本主义倾向的非唯标准的合理性观点。 关键词：普特南 合理性 逻辑实证主义 相对主义 中图分类号：B089 文献标识码：A 文章
摘要 针对学生的具体程度，结合生物学课程特色，教师将作业进行了划分，并从分层化、多样化、识图分析3个角度详细地论述了对作业的研究策略。合理的作业设计不仅能帮助学生巩固所学知识、加深对课堂内容的理解，又能因材施教、减轻作业负担，促进学生更好发展。 关键词 作业现状 作业原则 作业形式 分层设计 中图分类号C633. 91 文献标志码B 1 现存问题 作业观能够反映人们对作业活动方式的认知，不
摘要：结合教学实践，探讨如何在STEAM课堂教学中，发展学生的生物学学科核心素养的策略，最终达成促进学生核心素养形成与发展的教育愿景。 关键词：STEAM教育 核心素养 生物学学科核心素养 科学思维 项目式学习 中图分类号：G633.91 文献标志码：B 1STEAM课程特点的简介 STEAM教育理念来源于提倡科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineerin