【摘 要】
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支离破碎的字词句讲解、冗长的段落分析、千篇一律的训练考试……这一切让原本生动活泼充满活力的语文课堂被折腾得死气沉沉,让原本鲜活可爱,极富灵性的学生被教得了无生气,
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支离破碎的字词句讲解、冗长的段落分析、千篇一律的训练考试……这一切让原本生动活泼充满活力的语文课堂被折腾得死气沉沉,让原本鲜活可爱,极富灵性的学生被教得了无生气,让原本丰富多彩,智慧闪烁的教学过程被演绎得机械沉闷。这样的课堂教学,忽视了语文教学的本质,师生的生命力在课堂中得不到充分展示,让语文教学极度“营养不良”。
Fragmentary words and sentences to explain the lengthy paragraph analysis, monolithic training exams ... ... all this was to lively and energetic Chinese class was tossing lifeless, so that the original fresh and lovely, very spiritual students were taught lifeless , So that the original colorful, flashing wisdom of the teaching process was interpreted as mechanical boring. Such classroom teaching, ignoring the essence of language teaching, teachers and students vitality in the classroom can not be fully demonstrated, so that language teaching extremely “malnutrition ”.
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