【摘 要】
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某日上午,姜老师正在调试课件,准备和孩子们开展一个歌唱活动《歌唱春天》。天天跑过来问:“姜老师,今天我们开展什么活动?”望着孩子期待的小脸,老师故作神秘:“是一个音乐活动,具体内容先保密哦!”想不到,话音刚落,天天嘟着小嘴说:“我不喜欢音乐活动!”此时,旁边的哲哲和涛涛也参与进来:“我也不喜欢!”姜老师马上问:“为什么不喜歡音乐活动?”“就是不喜欢,能不能换一个?”听到孩子们发出的请求,姜老师不知
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某日上午,姜老师正在调试课件,准备和孩子们开展一个歌唱活动《歌唱春天》。天天跑过来问:“姜老师,今天我们开展什么活动?”望着孩子期待的小脸,老师故作神秘:“是一个音乐活动,具体内容先保密哦!”想不到,话音刚落,天天嘟着小嘴说:“我不喜欢音乐活动!”此时,旁边的哲哲和涛涛也参与进来:“我也不喜欢!”姜老师马上问:“为什么不喜歡音乐活动?”“就是不喜欢,能不能换一个?”听到孩子们发出的请求,姜老师不知道该换还是不换。换吧,遵从了孩子们的意愿,但是,马上换一个内容开展活动,这确实有很大的挑战;不换吧,是不是忽视了以儿童为本位的教育理念?孩子会不会缺乏参与活动的积极性?姜老师顿时陷入了两难之中。你怎么看待姜老师的纠结?快来给她支个招吧!
江苏省苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园
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