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摘 要： 大学英语听力教学却由于学生因素、教师因素和学校因素等各种因素的影响，教学实际成效不大。作者在多年的实践教学和对学生的问卷调查中发现在听力教学中培养学生的逻辑思维能力，提高学生的逻辑意识非常重要。
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浅析大学英语听力教学中培养学生逻辑意识的重要性
【摘 要】
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摘 要： 大学英语听力教学却由于学生因素、教师因素和学校因素等各种因素的影响，教学实际成效不大。作者在多年的实践教学和对学生的问卷调查中发现在听力教学中培养学生的逻辑思维能力，提高学生的逻辑意识非常重要。 关键词： 大学英语 听力教学 逻辑意识 一、引言 大学英语听力的重要性在《大学英语课程教学要求》和大学英语四六级考试中已经得到体现。《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语的教学目标是培养
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年60期
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摘 要： 作者从专业英语教学内容、教学模式和教学评估三方面，结合实践经验，提出了一些增强课程教学效果的建议。专业英语教学只要内容编排得当、教学模式多样、评估公平全面，就能达到提高学生英语运用能力的目的，满足大学英语课程教学需求。 关键词： 专业英语 教学内容 教学模式 教学评估 一、引言 根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》），高校应从实际出发，将综合英语和专业英语等课
摘 要： 新课程改革以来，我们一直提倡素质教育，但由于应试教育的长期影响，英语教学工作还是主要围绕升学进行，这就使得英语教学策略的发展受到影响和制约，因此，探索新的教学方法成为所有英语教育工作者的任务。元认知策略恰恰能促进英语教学的改革和提高学生的反思性学习能力，有助于培养学生的学习兴趣，增强学生的信心，因此，应将元认知策略长期坚持应用于英语教学之中，帮助英语学习者养成良好的学习习惯。 关键词：