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【摘要】随着中国社会的现代化，作为人的现代化的重要内容的女性现代化问题，日益受到关注和重视，生活中频现因女性意识问题引起热议的社会现象。作为有女初长成的中学女生自然也成为这个话题中的主角。作为未来女性的主体，这个群体女性意识的成长无疑对中国现代化的进程具有更深远的意义。从这个视角来思考和探究阻滞当代中国女性现代化进程的传统、社会、家庭、教育等诸多因素，就会发现只要在我们的中学教育这个苗圃中，在这个有女初长成的时节里埋下现代女性的种子，在全社会的共同浇灌下，不久的将来必会在中国大地上成长出一棵棵现代女性的参天大树。
【关键词】女性意识 女性主义教育 中学时代 中学教育 近年来，两个流行的暴力词汇——从“绿茶婊”到“直女癌”，都引起了社会大众的热切关注和强烈反感。虽然用词不雅，但却表达了公众对一种浮躁的不道德的社会现象的鄙视和不屑。很多人建议网上禁用和删除这样的暴力词汇和不文明用语，但它们所表达和揭示的这样一种社会现象确实是客观存在的。我们可以把这样的词汇删去，但我们能仅凭一时的义愤把这种社会现象从生活中删除吗？所以，科学的态度是直面这些社会现象，分析其背后的成因，找出应对策略。问题解决了，自然，这样的不雅词汇也就消失了，正所谓“皮之不在，毛之焉存”。
事实上，这些不雅网络词汇所折射的社会现象正映照了当下中国社会发展进程中女性意识的觉醒所面临的困境和挣扎。作为一名正在读高二的女生，我在学习生活中也时常感受到此类问题的困扰。美国女性主义心理学家卡罗尔·吉利根（ Carol Gilligan），曾以一位女学生在课堂上的表现来形象地批判传统教育中女权主义教育的缺失：在某高中，老师经常对一位表现突出女生进行表扬，结果却遭到了这位女学生的不满和报复。因为这位女生害怕成为女强人后被同学孤立，而这种现象在我的周围也经常遇到。
正是基于这樣一些困扰，而且一直以来我对女性主义和女性主义教育有着浓厚的兴趣，涉猎了一些女性主义的经典文献。由此我才知道，虽然女性主义思想在19世纪就已发端，但女性主义教育在西方的缘起却是20世纪60年代以后的事情。2000年后我国的女性主义教育研究才开始兴起，在2006年前后达到阶段研究高潮。纵观国内外相关研究，理论成果丰硕，研究已经非常深人、细致、甚至贴近教育实践和课堂教学，如教材中的社会性别分析、课程性别问题、教师性别研究、学业成绩的性别差异、女童教育问题，等等。正是前人的这些努力，我们的女性主义教育才有了长足的进步和发展。
但“绿茶婊”“直女癌”类的现象以及我生活中的困惑告诉我，女性主义教育仍然是一个亟待解决的课题。为什么会这样呢？一方面相关研究还需要继续深入拓展；另一方面部分理论研究和实践的脱节，缺少可操作性。女性主义教育如何摆脱理论研究上的尴尬，切实解决现实中的困惑和问题呢？
在此，我从一个在校中学女生的角度，呼吁全社会高度重视中学阶段女性主义教育或女性意识培养的重要性。让女性教育不仅作为一种理论研究，更作为一种实践操作和制度执行在中学教育中生根发芽，让中学女生接受系统、严谨、专业的女性主义教育。只有在女性意识萌芽阶段播种下女性主义的种子，中学女生才能在后天成长为真正的现代女性。
一、当代中学生女性意识的现状堪忧
作为一名高中生，在紧张地学习之余，我每天最快乐的事情无疑就是享受校园生活，感受青春的气息，并被这种积极向上的气氛所感染。但即便是在这种气氛之下，我们也会不时地发现一些不和谐的因素潜藏在我们的日常生活中。很多女生在面对同班男生的大男子主义时无动于衷，更有甚者在交流讨论中说出“女生天生就是不如男生，这是无法改变的事情”之类的荒诞话；许多女生在人生规划书上写下“大学毕业就成家”的愿望，也有人认为，上学只不过是为了找一个好一点的老公。
我一直在想，在已经接近现代化门槛的中国，现代教育也搞了几十年，男女平等已经成为基本法律和公民共识，仅高中生就有89%支持男女平等，说明这种基本意识已经形成，但为什么这种现象还大量存在呢？尤其是正在接受现代教育的，这种现象的最直接的受害者——女生为什么仍抱有这种观念呢？将来读了大学的她们会怎样看待这个问题？未来她们又将如何影响自己的子女呢？
所以，这里我所关注的不是探讨女性教育权的平等问题，而是探讨专门针对女性的教育。是为了唤醒和培养女性的女性意识。所谓女性意识即女性作为主体在客观世界中的地位、作用和价值的自觉意识。女性的自我意识，即女性的自身认识，是女性对自身存在的特殊性的探秘，它观察到的不再是男性眼中的女性，而是女性眼中的自己。它既是女性对男性经验的一种积极有效的否定，也是女性的一种自我反思和自我批判，是女性对自身作为人，尤其是女人的价值的体验和醒悟。最现实最直接的表现就是女性的平等意识，即女性对现实生活中从属地位和一切歧视现象与行为的意识敏感性，以及对女性应该享受和男性同等的权利与地位的确切认知。
所以，我在此向社会，向学校呼吁：请在关注我们学习成绩的同时，多分一点关注于我们女性意识的培养和成长上！让我们的中学时代收获的不仅仅是知识和德行，还要收获一份女性的温婉和自信！
二、多重因素阻滞中学生女性意识的健康成长
1.中国封建社会男尊女卑观念的残余影响
几千年来，中国一直以男性为中心，在世界上早早树立了父权制社会的典范。从思想观念上的“三纲五常”“三从四德”；到经典名著的代表《女论语》《女儿经》；再到贞节牌坊的建立等都迫使古代女性在封建礼教的束缚下，恪守着“女子无才便是德”的不成文规定。女性不仅在人身自由上受到限制，在精神上更得不到自由，想要取得同男性平等的权利就更是痴心妄想。数千年直至今天的父权统治，将女性降低为附庸于男性的第二性，而由此，世界著名女权运动创始人西蒙娜·波伏娃创作出巨作《第二性》，来呼吁世界关注女性运动。但中国的传统思想直至今天已在人们的头脑中代代相传、根深蒂固，即便中途有所解放，但依然没有改变传统认知，由此，当代女中学生女性意识薄弱的根本原因也就此可以确立。 2.当前不良社会现象的影响
当下社会盲目追星、整容、跟风的现象频频出现，给社会风气造成了不良影响。男挑女、女挑男的相亲节目、玛丽苏式的电视剧、浮夸的真人秀诱导女中学生脱离实际，整日沉迷幻想不思进取，宁可成绩退步也要坐等到所谓“爱情”降临的那一天；锥子般的网红脸、SNH48、TFBOYS等少男少女偶像天团的爆红使其成为众多女中学生羡慕、崇拜并争相模仿的对象，同时也吸引着她们进入到外表光鲜亮丽的娱乐圈去追逐名利。根据调查，有77%的高中生对于“女性意识”的认识来源于媒体和网络，而随着大众传媒在人们的生活中越来越普遍，对人们的影响越来越大，如果其不能发挥正确的积极向上的引导作用，后果不堪设想，上述列举现象便是最好的证明。如果不从大众传媒的角度对女高中生进行正确引导，树立正确的女性意识，很可能日后会出现越来越多的类似女性，从而对社会风气和正能量产生十分大的危害，社会舆论也会向更错误的方向发展。
3.家长无意识的错误引导
在抽样调查中，有这样一个问题：你在哪里接触过“女性意识”方面的信息？调查结果出来后，我大吃一惊。原以为最方便、最近距离也是最容易的途径就是来自于家庭了吧，可是仅有8%的同学表示在家里接触过。但是仔细一想，出现这种情况也不是没有道理。以我自己为例，我从上中学起耳边就听惯了这样的话：“很多男生上中学后很有后劲，成绩上的很快，女生就不如男生，男生的脑子太聪明了。”而当我外出上学后，也有人这样劝我：“女孩子就应该留在家里，有家里人照顾着，出去多累啊！长大后再在家附近找个人结婚，有人宠着，多好！”我对于这种话只有漠视。诚然，女生和男生之间因为性别的原因确实在生理上存在着些许差距，但这并不意味着男性天生就拥有着超越女性的优势。从我自身的例子出发，我们可以想象到有多少女中学生长期受这些错误思想的潜移默化地影响，从而也就丧失了女性意识。但归根结底，我们父母这一代以及上一代的长辈，其思想也是中国传统观念根深蒂固的产物，他们在日常生活中无意识的引导也就成为了女中学生女性意识不强的原因。
4.应试教育体制下学校女性意识教育的缺位
在当前中国的应试教育体制下，学校及老师更多的是注重培养学生的学习能力，关注成绩，关注竞争意识，同时也关注学生爱国主义思想、团结统一精神及社会主义核心价值观等价值体系的树立，却偏偏疏忽了对中学生女性意识的培养，尤其是未能正视女中学生的女性意识的确立，未能引导学生树立正确的女性意识并重视其在女中学生成长过程中的作用。不可否认的一点是，在现在的中学校园里，有些男性教师自己就有着大男子主义思想，从而女中学生的女性意识为何无法树立乃至增强也就不难理解了。而即使有些老师意识到了女性意识的重要性，但由于中国封建传统的思想观念以及中国人特有的对“性”的敏感的影响，无从下手进行正确教育也会使这些老师对其敬而远之。有87%的高中同学表示，他们很少甚至从来没有在学校里接受过“女性意识”教育，可见应试教育体制下学校女性意识教育的缺位是多么严重。
而当这些女生带着这样的想法和观点进入大学乃至社会，其后果也就不言而喻了。以20世纪60年代的美国为例，贝蒂·弗里丹的著作《女性的奥秘》向我们揭示了20世纪60年代的美国社会中的一种普遍现象：许多已经毕业的女大学生，甚至是女研究生，在结婚后并没有继续自己的研究或是和自己专业对口的事业，而是远离了这一切，专心做一个完美的家庭主妇。当然，这其中必然有父权制社会，及当时的男性对标准女性的定义的影响，但这些高学历高素质女性自身的意识也在其中起了举足若轻的作用。按照这样的发展趋势，如果我们这一代女中学生怀着这样的意识成长起来呢？由此可见，现代女高中生的女性意识薄弱并不以才智不如人来评判，而是诸多因素造成了女生内在的不自信、自我贬低和自我压抑。至于对其自身的价值的充分认识和肯定也就无从谈起了。
通过对以上诸多原因的分析，不难发现，学校教育在其中扮演着关键性的角色。学校教育对女性意识培养的关注度不够既是原因之一，也是改变这种现状的最大希望所在。唯有首先学校对学生的女性意识教育给予足够的关注，并进行系统而专业的教育和引导，才能形成主推力，引导其他方面的积极因素，弱化甚至消弭其他负面因素的影响，进而培养和激发女生内在的性别认知能力，形成塑造现代女性的合力。
三、中学时代是女性意识觉醒和成长的关键时期
中学时代在人的成长中起到至关重要的作用，很多人立志就在中学时代。“小学印象模糊，大学印象不深刻，唯独中学在我的人生中留下抹不去的记忆。我后来能做点事情，与在中学时代打下的基础密不可分。”中国工程院院士罗锡文曾在深情回忆自己的科学起航原点时这样说。而我国著名科学家钱学森于1955年从美国归來到北京不久之后，就到师大附中看望老师们。回忆起中学时代的生活，他总是说：“我对师大附中很有感情。在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。6年师大附中的学习生活对我的影响很大，它对我的一生，我的知识和人生观起了很大作用。”在当今的信息化社会，中学时代赋予了人们更多地成长契机，在青春的懵懂中更容易栽种下成长的种子。
1.中学生性别意识开始觉醒，女性意识培育恰逢其时
现代社会对青少年的性别意识教育不再回避，而是逐步形成了科学、开放的态度。所以，中学时代伴随着男女生之间的生理差异开始显现，大部分中学生已经开始意识到自身所发生的微妙变化，性别意识萌发，对两性差别有了很多懵懂和好奇。此时学校如果能够通过科学系统的专门教育给予正确积极的解释和引导，将会对中学生女性意识的成长和学生的身心健康发展产生巨大的积极影响。
2.中学生处于心理成长期，可塑性强，易于引导
相比男生，女生的发育更早些。中学时期，女生的心理开始逐渐发育成熟，她们有了自己的“小心思”，并且对外界的未知领域产生了强烈的探索欲，好奇心十分强盛，因此一点点外力就足以改变她们的心理状态。可以说，这一时期算是危险时期，但换个角度想，正是这种心理上强大的可塑性才有利于学校和老师对其进行正确的女性意识引导。 3.中学生活环境单一可控，受外部环境影响较小，事半功倍
中学时代，学生主要以学习为主，而且校园教育很大部分地屏蔽了外界不良的思想风气。在这种相对单纯封闭的环境条件下，对女中学生女性意识的培养和引导工作所面临的负面影响较小，更易取得成效。
所以，中学时代要抓住机遇，通过正规专业的女性意识教育，对中学生进行正确的引导，播种下现代女性成长的种子。
四、重视和加强学生女性意识培养是中学
改变当今女中学生女性意识淡薄的当务之急，就是要充分发挥学校教育在中学生女性意识养成中的主渠道、主阵地作用，营造学生现代女性意识成长的浓郁气场。
1.开设女性学课程，培养女生的女性主体意识和价值意识
女性学课程可以在理论的高度上使女生认识到：女性是什么？女性为什么存在？女性如何发展自身价值？这有利于女生提高对自身性别的自信，从而对自身的性别产生认同感和归属感，并充分发挥其优势和无限潜能，努力创造并实现新一代知识女性的人生价值和社会价值。
2.引导女生开展自我教育，塑造独立人格
俗话说，“凡事都要靠自己”，当代女中学生的女性意识更要靠女中学生自己来树立和增强。作为女中学生的我们应该时刻铭记“自律”“自重”“自尊”“自爱”“自省”“自强”这“六自”箴言，不断为自己营造健康向上，充满正能量的学习生活环境，同时不断警醒激励自己，找到自己的长处，肯定自己的价值，保持一种积极奋进的昂扬状态，凡事都要尽力争取而非逆来顺受。待到那日来时，则我国当代女中学生的女性意识方才真正树立和增强。
3.榜样示范，助推学生现代女性意识的成长
要从为女中学生树立成功女性榜样的角度入手，发挥其榜样作用，激励女中学生向上，奋进，使女中学生拥有自己的远大理想。而对于女中学生自己来讲，也要经常关注这类女性的成功故事，使自己拥有一颗上进心和事业心。比较典型的人物代表有：国际妇女运动先驱克拉特·蔡特金、获得诺贝尔物理学奖的居里夫人、近代护理学科创始人佛洛伦斯·南丁格尔等。
五、结语
随着中国社会发展的现代化进程，中学生的女性主义教育问题必将受到全社会日益广泛的关注，呼吁培养中学生女性意识的声音也必将得到社会的认真倾听。相信学校、社会、家庭等方面的诸多不和谐因素对中学生女性意识觉醒和成长进程的阻滞只是暂时的，随着相关各方的共同努力，一个成熟自信、睿智温婉的现代女性群体必将出现在日益现代化的中国。作为一名中学生，我期待著也坚信我必将成为其中的一员，我们的中学教育必将成为这一盛景的摇篮。
参考文献：
[1]勾月.女性主义教育学的演进及其特征[J].沈阳师范大学学报，2017，（01）.
[2]辛继湘，刘玉萍.女性的崛起与新型师生关系的发展[J].中华女子学院学报，2016，（12）.
[3]周小李.当代女性主义教育研究范式述评[J].中华女子学院学报，2016，（10）.
[4]郭冬生.论我国教育现代性的性别危机[J].中华女子学院学报，2015，（09）.
[5]鲍硕来.美国女性教育史学的三重视野[J].学术界，2015，（03）.
【关键词】女性意识 女性主义教育 中学时代 中学教育 近年来，两个流行的暴力词汇——从“绿茶婊”到“直女癌”，都引起了社会大众的热切关注和强烈反感。虽然用词不雅，但却表达了公众对一种浮躁的不道德的社会现象的鄙视和不屑。很多人建议网上禁用和删除这样的暴力词汇和不文明用语，但它们所表达和揭示的这样一种社会现象确实是客观存在的。我们可以把这样的词汇删去，但我们能仅凭一时的义愤把这种社会现象从生活中删除吗？所以，科学的态度是直面这些社会现象，分析其背后的成因，找出应对策略。问题解决了，自然，这样的不雅词汇也就消失了，正所谓“皮之不在，毛之焉存”。
事实上，这些不雅网络词汇所折射的社会现象正映照了当下中国社会发展进程中女性意识的觉醒所面临的困境和挣扎。作为一名正在读高二的女生，我在学习生活中也时常感受到此类问题的困扰。美国女性主义心理学家卡罗尔·吉利根（ Carol Gilligan），曾以一位女学生在课堂上的表现来形象地批判传统教育中女权主义教育的缺失：在某高中，老师经常对一位表现突出女生进行表扬，结果却遭到了这位女学生的不满和报复。因为这位女生害怕成为女强人后被同学孤立，而这种现象在我的周围也经常遇到。
正是基于这樣一些困扰，而且一直以来我对女性主义和女性主义教育有着浓厚的兴趣，涉猎了一些女性主义的经典文献。由此我才知道，虽然女性主义思想在19世纪就已发端，但女性主义教育在西方的缘起却是20世纪60年代以后的事情。2000年后我国的女性主义教育研究才开始兴起，在2006年前后达到阶段研究高潮。纵观国内外相关研究，理论成果丰硕，研究已经非常深人、细致、甚至贴近教育实践和课堂教学，如教材中的社会性别分析、课程性别问题、教师性别研究、学业成绩的性别差异、女童教育问题，等等。正是前人的这些努力，我们的女性主义教育才有了长足的进步和发展。
但“绿茶婊”“直女癌”类的现象以及我生活中的困惑告诉我，女性主义教育仍然是一个亟待解决的课题。为什么会这样呢？一方面相关研究还需要继续深入拓展；另一方面部分理论研究和实践的脱节，缺少可操作性。女性主义教育如何摆脱理论研究上的尴尬，切实解决现实中的困惑和问题呢？
在此，我从一个在校中学女生的角度，呼吁全社会高度重视中学阶段女性主义教育或女性意识培养的重要性。让女性教育不仅作为一种理论研究，更作为一种实践操作和制度执行在中学教育中生根发芽，让中学女生接受系统、严谨、专业的女性主义教育。只有在女性意识萌芽阶段播种下女性主义的种子，中学女生才能在后天成长为真正的现代女性。
一、当代中学生女性意识的现状堪忧
作为一名高中生，在紧张地学习之余，我每天最快乐的事情无疑就是享受校园生活，感受青春的气息，并被这种积极向上的气氛所感染。但即便是在这种气氛之下，我们也会不时地发现一些不和谐的因素潜藏在我们的日常生活中。很多女生在面对同班男生的大男子主义时无动于衷，更有甚者在交流讨论中说出“女生天生就是不如男生，这是无法改变的事情”之类的荒诞话；许多女生在人生规划书上写下“大学毕业就成家”的愿望，也有人认为，上学只不过是为了找一个好一点的老公。
我一直在想，在已经接近现代化门槛的中国，现代教育也搞了几十年，男女平等已经成为基本法律和公民共识，仅高中生就有89%支持男女平等，说明这种基本意识已经形成，但为什么这种现象还大量存在呢？尤其是正在接受现代教育的，这种现象的最直接的受害者——女生为什么仍抱有这种观念呢？将来读了大学的她们会怎样看待这个问题？未来她们又将如何影响自己的子女呢？
所以，这里我所关注的不是探讨女性教育权的平等问题，而是探讨专门针对女性的教育。是为了唤醒和培养女性的女性意识。所谓女性意识即女性作为主体在客观世界中的地位、作用和价值的自觉意识。女性的自我意识，即女性的自身认识，是女性对自身存在的特殊性的探秘，它观察到的不再是男性眼中的女性，而是女性眼中的自己。它既是女性对男性经验的一种积极有效的否定，也是女性的一种自我反思和自我批判，是女性对自身作为人，尤其是女人的价值的体验和醒悟。最现实最直接的表现就是女性的平等意识，即女性对现实生活中从属地位和一切歧视现象与行为的意识敏感性，以及对女性应该享受和男性同等的权利与地位的确切认知。
所以，我在此向社会，向学校呼吁：请在关注我们学习成绩的同时，多分一点关注于我们女性意识的培养和成长上！让我们的中学时代收获的不仅仅是知识和德行，还要收获一份女性的温婉和自信！
二、多重因素阻滞中学生女性意识的健康成长
1.中国封建社会男尊女卑观念的残余影响
几千年来，中国一直以男性为中心，在世界上早早树立了父权制社会的典范。从思想观念上的“三纲五常”“三从四德”；到经典名著的代表《女论语》《女儿经》；再到贞节牌坊的建立等都迫使古代女性在封建礼教的束缚下，恪守着“女子无才便是德”的不成文规定。女性不仅在人身自由上受到限制，在精神上更得不到自由，想要取得同男性平等的权利就更是痴心妄想。数千年直至今天的父权统治，将女性降低为附庸于男性的第二性，而由此，世界著名女权运动创始人西蒙娜·波伏娃创作出巨作《第二性》，来呼吁世界关注女性运动。但中国的传统思想直至今天已在人们的头脑中代代相传、根深蒂固，即便中途有所解放，但依然没有改变传统认知，由此，当代女中学生女性意识薄弱的根本原因也就此可以确立。 2.当前不良社会现象的影响
当下社会盲目追星、整容、跟风的现象频频出现，给社会风气造成了不良影响。男挑女、女挑男的相亲节目、玛丽苏式的电视剧、浮夸的真人秀诱导女中学生脱离实际，整日沉迷幻想不思进取，宁可成绩退步也要坐等到所谓“爱情”降临的那一天；锥子般的网红脸、SNH48、TFBOYS等少男少女偶像天团的爆红使其成为众多女中学生羡慕、崇拜并争相模仿的对象，同时也吸引着她们进入到外表光鲜亮丽的娱乐圈去追逐名利。根据调查，有77%的高中生对于“女性意识”的认识来源于媒体和网络，而随着大众传媒在人们的生活中越来越普遍，对人们的影响越来越大，如果其不能发挥正确的积极向上的引导作用，后果不堪设想，上述列举现象便是最好的证明。如果不从大众传媒的角度对女高中生进行正确引导，树立正确的女性意识，很可能日后会出现越来越多的类似女性，从而对社会风气和正能量产生十分大的危害，社会舆论也会向更错误的方向发展。
3.家长无意识的错误引导
在抽样调查中，有这样一个问题：你在哪里接触过“女性意识”方面的信息？调查结果出来后，我大吃一惊。原以为最方便、最近距离也是最容易的途径就是来自于家庭了吧，可是仅有8%的同学表示在家里接触过。但是仔细一想，出现这种情况也不是没有道理。以我自己为例，我从上中学起耳边就听惯了这样的话：“很多男生上中学后很有后劲，成绩上的很快，女生就不如男生，男生的脑子太聪明了。”而当我外出上学后，也有人这样劝我：“女孩子就应该留在家里，有家里人照顾着，出去多累啊！长大后再在家附近找个人结婚，有人宠着，多好！”我对于这种话只有漠视。诚然，女生和男生之间因为性别的原因确实在生理上存在着些许差距，但这并不意味着男性天生就拥有着超越女性的优势。从我自身的例子出发，我们可以想象到有多少女中学生长期受这些错误思想的潜移默化地影响，从而也就丧失了女性意识。但归根结底，我们父母这一代以及上一代的长辈，其思想也是中国传统观念根深蒂固的产物，他们在日常生活中无意识的引导也就成为了女中学生女性意识不强的原因。
4.应试教育体制下学校女性意识教育的缺位
在当前中国的应试教育体制下，学校及老师更多的是注重培养学生的学习能力，关注成绩，关注竞争意识，同时也关注学生爱国主义思想、团结统一精神及社会主义核心价值观等价值体系的树立，却偏偏疏忽了对中学生女性意识的培养，尤其是未能正视女中学生的女性意识的确立，未能引导学生树立正确的女性意识并重视其在女中学生成长过程中的作用。不可否认的一点是，在现在的中学校园里，有些男性教师自己就有着大男子主义思想，从而女中学生的女性意识为何无法树立乃至增强也就不难理解了。而即使有些老师意识到了女性意识的重要性，但由于中国封建传统的思想观念以及中国人特有的对“性”的敏感的影响，无从下手进行正确教育也会使这些老师对其敬而远之。有87%的高中同学表示，他们很少甚至从来没有在学校里接受过“女性意识”教育，可见应试教育体制下学校女性意识教育的缺位是多么严重。
而当这些女生带着这样的想法和观点进入大学乃至社会，其后果也就不言而喻了。以20世纪60年代的美国为例，贝蒂·弗里丹的著作《女性的奥秘》向我们揭示了20世纪60年代的美国社会中的一种普遍现象：许多已经毕业的女大学生，甚至是女研究生，在结婚后并没有继续自己的研究或是和自己专业对口的事业，而是远离了这一切，专心做一个完美的家庭主妇。当然，这其中必然有父权制社会，及当时的男性对标准女性的定义的影响，但这些高学历高素质女性自身的意识也在其中起了举足若轻的作用。按照这样的发展趋势，如果我们这一代女中学生怀着这样的意识成长起来呢？由此可见，现代女高中生的女性意识薄弱并不以才智不如人来评判，而是诸多因素造成了女生内在的不自信、自我贬低和自我压抑。至于对其自身的价值的充分认识和肯定也就无从谈起了。
通过对以上诸多原因的分析，不难发现，学校教育在其中扮演着关键性的角色。学校教育对女性意识培养的关注度不够既是原因之一，也是改变这种现状的最大希望所在。唯有首先学校对学生的女性意识教育给予足够的关注，并进行系统而专业的教育和引导，才能形成主推力，引导其他方面的积极因素，弱化甚至消弭其他负面因素的影响，进而培养和激发女生内在的性别认知能力，形成塑造现代女性的合力。
三、中学时代是女性意识觉醒和成长的关键时期
中学时代在人的成长中起到至关重要的作用，很多人立志就在中学时代。“小学印象模糊，大学印象不深刻，唯独中学在我的人生中留下抹不去的记忆。我后来能做点事情，与在中学时代打下的基础密不可分。”中国工程院院士罗锡文曾在深情回忆自己的科学起航原点时这样说。而我国著名科学家钱学森于1955年从美国归來到北京不久之后，就到师大附中看望老师们。回忆起中学时代的生活，他总是说：“我对师大附中很有感情。在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。6年师大附中的学习生活对我的影响很大，它对我的一生，我的知识和人生观起了很大作用。”在当今的信息化社会，中学时代赋予了人们更多地成长契机，在青春的懵懂中更容易栽种下成长的种子。
1.中学生性别意识开始觉醒，女性意识培育恰逢其时
现代社会对青少年的性别意识教育不再回避，而是逐步形成了科学、开放的态度。所以，中学时代伴随着男女生之间的生理差异开始显现，大部分中学生已经开始意识到自身所发生的微妙变化，性别意识萌发，对两性差别有了很多懵懂和好奇。此时学校如果能够通过科学系统的专门教育给予正确积极的解释和引导，将会对中学生女性意识的成长和学生的身心健康发展产生巨大的积极影响。
2.中学生处于心理成长期，可塑性强，易于引导
相比男生，女生的发育更早些。中学时期，女生的心理开始逐渐发育成熟，她们有了自己的“小心思”，并且对外界的未知领域产生了强烈的探索欲，好奇心十分强盛，因此一点点外力就足以改变她们的心理状态。可以说，这一时期算是危险时期，但换个角度想，正是这种心理上强大的可塑性才有利于学校和老师对其进行正确的女性意识引导。 3.中学生活环境单一可控，受外部环境影响较小，事半功倍
中学时代，学生主要以学习为主，而且校园教育很大部分地屏蔽了外界不良的思想风气。在这种相对单纯封闭的环境条件下，对女中学生女性意识的培养和引导工作所面临的负面影响较小，更易取得成效。
所以，中学时代要抓住机遇，通过正规专业的女性意识教育，对中学生进行正确的引导，播种下现代女性成长的种子。
四、重视和加强学生女性意识培养是中学
改变当今女中学生女性意识淡薄的当务之急，就是要充分发挥学校教育在中学生女性意识养成中的主渠道、主阵地作用，营造学生现代女性意识成长的浓郁气场。
1.开设女性学课程，培养女生的女性主体意识和价值意识
女性学课程可以在理论的高度上使女生认识到：女性是什么？女性为什么存在？女性如何发展自身价值？这有利于女生提高对自身性别的自信，从而对自身的性别产生认同感和归属感，并充分发挥其优势和无限潜能，努力创造并实现新一代知识女性的人生价值和社会价值。
2.引导女生开展自我教育，塑造独立人格
俗话说，“凡事都要靠自己”，当代女中学生的女性意识更要靠女中学生自己来树立和增强。作为女中学生的我们应该时刻铭记“自律”“自重”“自尊”“自爱”“自省”“自强”这“六自”箴言，不断为自己营造健康向上，充满正能量的学习生活环境，同时不断警醒激励自己，找到自己的长处，肯定自己的价值，保持一种积极奋进的昂扬状态，凡事都要尽力争取而非逆来顺受。待到那日来时，则我国当代女中学生的女性意识方才真正树立和增强。
3.榜样示范，助推学生现代女性意识的成长
要从为女中学生树立成功女性榜样的角度入手，发挥其榜样作用，激励女中学生向上，奋进，使女中学生拥有自己的远大理想。而对于女中学生自己来讲，也要经常关注这类女性的成功故事，使自己拥有一颗上进心和事业心。比较典型的人物代表有：国际妇女运动先驱克拉特·蔡特金、获得诺贝尔物理学奖的居里夫人、近代护理学科创始人佛洛伦斯·南丁格尔等。
五、结语
随着中国社会发展的现代化进程，中学生的女性主义教育问题必将受到全社会日益广泛的关注，呼吁培养中学生女性意识的声音也必将得到社会的认真倾听。相信学校、社会、家庭等方面的诸多不和谐因素对中学生女性意识觉醒和成长进程的阻滞只是暂时的，随着相关各方的共同努力，一个成熟自信、睿智温婉的现代女性群体必将出现在日益现代化的中国。作为一名中学生，我期待著也坚信我必将成为其中的一员，我们的中学教育必将成为这一盛景的摇篮。
参考文献：
[1]勾月.女性主义教育学的演进及其特征[J].沈阳师范大学学报，2017，（01）.
[2]辛继湘，刘玉萍.女性的崛起与新型师生关系的发展[J].中华女子学院学报，2016，（12）.
[3]周小李.当代女性主义教育研究范式述评[J].中华女子学院学报，2016，（10）.
[4]郭冬生.论我国教育现代性的性别危机[J].中华女子学院学报，2015，（09）.
[5]鲍硕来.美国女性教育史学的三重视野[J].学术界，2015，（03）.