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【探究目标】
看懂多幅图，给每幅图写一两句话。
【支架策略】
“整体——局部”看图方法。
【评价要素】
看懂图意、观察仔细、发挥想象、故事完整。
【教学过程】
一、赛前热身
师：同学们，这节课我们进行看图讲故事比赛，先跟老师一起来热热身吧。
生：什么叫“热身”？
师：所谓“热身”就是在运动之前先活动活动筋骨，也就是为正式运动所做的准备活动。请大家看图猜成语，看谁猜得又快又准！
生：话中有话。
生：指手画脚。
师：同学们真厉害！通过观察图片就能快速捕捉到图画中隐藏的信息。接下来的环节，将更加考验你的观察力和想象力，大家有信心吗？
二、看图闯关
师：今天的讲故事比赛通过四轮闯关游戏来完成，只要你能够闯过三关，故事大王就是你啦，快去看看吧！
第一关：整体看图
师：现在挑战第一关。请大家仔细观察一下四幅图，想一想：图片中有谁？他们在干什么？他们之间发生了什么样的故事？看懂图意以后，可以根据老师给的提示说一说。
生：小鸭子在散步的时候不小心掉到一个大坑里，他的朋友们都来救他，小鸭子得救了。
师：你说得很完整。要想说得更好，我们的观察还需要再仔细一些。
生：在一片绿色的草地上有一个土坑，小鸭子出来散步的时候走得太快，不小心掉到了坑里，他的好朋友小猴子、大象和小狗都来救他，最后小鸭子得救了。
师：你有很强的观察力。你发现事情发生在绿色的草地上，你还知道了救小鸭的朋友都是谁。你的想象力也很丰富。你猜想到小鸭子掉到坑里的原因是散步时走得太快，不小心掉下去了。
师：看来大家都能看懂图意，怎样把这个故事讲得更清楚呢？下面我们一起来闯第二关。
第二关：逐幅观察
师：接下来我们一幅一幅地看，如果我们能把每幅图的意思都说明白，我们就可以顺利地把这个故事讲出来了。下面请大家参考第一幅图的写法，分别用一两句话写一写另外三幅图都发生了什么事。（出示学习任务单）
1.小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，小猴子拿着长竹竿来救小鸭子。
2.______________________________。
3.______________________________。
4.______________________________。
（生写话）
生：小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，小猴子拿着长竹竿来救小鸭子。小狗想的办法是往坑里倒水，他想让小鸭子游上来。小象来了，他把自己的长鼻子伸到坑里想把小鸭子卷上来。三个好朋友一起帮忙，大家都往坑里倒水，最后小鸭子得救了。
师：你用给每幅图写一两句话的方法把四幅图的大概意思写出来了，故事也比较完整。下面请大家都把自己写好的文字连起来读一读。如果发现写得不连贯，再修改一下，让故事连贯起来。修改完毕后把自己的故事讲给同桌听一听。
（生读故事，修改故事，讲故事。）
生：小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，急得嘎嘎嘎直叫。听见小鸭子的呼叫，小猴子用最快的速度跑来了，他带来一个长竹竿，想让小鸭子顺着竹竿爬上来，可是小鸭子不会爬。小狗也来了，他知道小鸭子会游泳，提了一桶水往坑里倒，可是水太少了，小鸭子不能游泳。小象也来了，他想用长鼻子把小鸭子卷起来，可是坑太深，他的鼻子够不着。最后三个小伙伴齐心协力，大家都往坑里灌水，小鸭子就浮上来啦！
师：这位同学真会讲故事！他开动脑筋，仔细观察，不仅写出了三个小伙伴是怎么救小鸭子的，还写出了他们救出来没有，以及开始为什么营救没有成功，后来又是怎么获得成功的。他把每一幅图的意思都写得清清楚楚，让听故事的人也都清清楚楚。
第三关：猜想结局
师：小鸭子得救以后会怎么说、怎么做呢？图上并没有画出来。如果让你给这个故事加一个结尾，你会画些什么，又会在后面配上什么文字呢？
（生画图并写出相关图意）
生：小鸭子得救了，他非常感谢自己的三个好朋友。
师：你真是一个有礼貌的孩子，有一颗感恩的心。
师：同学们，如果现在我们把前面的内容连起来，这个故事就更加完整了。但是，如果想要把这个故事写得更加生动有趣，不仅要仔细观察，还需要“想象”帮忙。比如，在刚才添加的这一幅图中，我们可以仔细地想一想：小鸭子得救后，小动物们会说些什么？做些什么呢？请大家想一想小动物们说的话，然后和小组内的同学一起演一演。（出示学习任务单）
小鸭子：_____________________。
大象：_______________________。
小猴子：_____________________。
小狗：_______________________。
（生寫对话，和小组同学分角色表演。）
生：小鸭子得救了，他高兴极了，对他的三个小伙伴说：“谢谢你们救了我！”小猴子、小象和小狗都说：“不用谢！我们都是好朋友！”说完，四个小伙伴一起在草地上快乐地玩游戏。
师：你想到了小鸭子会说感谢的话，还想到了小伙伴们会怎样回答小鸭子的话，还想到了小鸭子得救后四个小伙伴在一起快乐地玩耍。你能根据自己平时跟小伙伴们相处的经验来大胆想象，真是个想象丰富的孩子！
生：小鸭子得救了，对三个小伙伴鞠了个躬说：“谢谢你们，你们是我最好的朋友！”小狗汪汪地叫着，他大声说：“不用谢！”小猴子挠了挠自己的脑袋，也连忙说：“这是我们应该做的。”大象卷着自己的长鼻子说：“我们又可以一起玩耍啦！”四个好朋友在草地上高高兴兴地做游戏。
师：你不仅想到了他们会说什么，你还根据他们的特点想到了他们的互动，你真是个生活经验丰富的孩子。
三、完成习作
师：接下来，请大家一边观察一边想象，把图上讲述的故事生动地写下来。
（生写作）
四、评评故事
师：我们写的故事是否精彩呢？请大家根据下面表格中的四个要素先评价一下，然后再请同学和老师进行评价。
（生自我评价，互评，展示作品，师点评。）
五、回顾总结
师：今天我们以闯关的方式学习了怎样去看多幅图。谁能说一说：如果下次再遇到多幅图，怎样把图片的意思写清楚呢？
生：先把几幅图连起来看，看懂图上有谁，在什么地方，他们在干什么。
师：说得非常好！通过这样的方法我们很容易看懂图意。那么怎样保证把图上的意思说清楚呢？
生：一幅一幅地看，给每幅图配上一两句话。
师：为了把故事讲得更完整、更生动，需要我们仔细观察，还需要我们——
生：发挥想象。
师：看来同学们收获不小，不仅看懂了图意，还学会了看图的方法。下课以后请大家把自己写的故事讲给爸爸妈妈听。这节课就上到这里，下课！
（作者单位：广东深圳市福田区福南小学）
责任编辑 田 晟
看懂多幅图，给每幅图写一两句话。
【支架策略】
“整体——局部”看图方法。
【评价要素】
看懂图意、观察仔细、发挥想象、故事完整。
【教学过程】
一、赛前热身
师：同学们，这节课我们进行看图讲故事比赛，先跟老师一起来热热身吧。
生：什么叫“热身”？
师：所谓“热身”就是在运动之前先活动活动筋骨，也就是为正式运动所做的准备活动。请大家看图猜成语，看谁猜得又快又准！
生：话中有话。
生：指手画脚。
师：同学们真厉害！通过观察图片就能快速捕捉到图画中隐藏的信息。接下来的环节，将更加考验你的观察力和想象力，大家有信心吗？
二、看图闯关
师：今天的讲故事比赛通过四轮闯关游戏来完成，只要你能够闯过三关，故事大王就是你啦，快去看看吧！
第一关：整体看图
师：现在挑战第一关。请大家仔细观察一下四幅图，想一想：图片中有谁？他们在干什么？他们之间发生了什么样的故事？看懂图意以后，可以根据老师给的提示说一说。
生：小鸭子在散步的时候不小心掉到一个大坑里，他的朋友们都来救他，小鸭子得救了。
师：你说得很完整。要想说得更好，我们的观察还需要再仔细一些。
生：在一片绿色的草地上有一个土坑，小鸭子出来散步的时候走得太快，不小心掉到了坑里，他的好朋友小猴子、大象和小狗都来救他，最后小鸭子得救了。
师：你有很强的观察力。你发现事情发生在绿色的草地上，你还知道了救小鸭的朋友都是谁。你的想象力也很丰富。你猜想到小鸭子掉到坑里的原因是散步时走得太快，不小心掉下去了。
师：看来大家都能看懂图意，怎样把这个故事讲得更清楚呢？下面我们一起来闯第二关。
第二关：逐幅观察
师：接下来我们一幅一幅地看，如果我们能把每幅图的意思都说明白，我们就可以顺利地把这个故事讲出来了。下面请大家参考第一幅图的写法，分别用一两句话写一写另外三幅图都发生了什么事。（出示学习任务单）
1.小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，小猴子拿着长竹竿来救小鸭子。
2.______________________________。
3.______________________________。
4.______________________________。
（生写话）
生：小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，小猴子拿着长竹竿来救小鸭子。小狗想的办法是往坑里倒水，他想让小鸭子游上来。小象来了，他把自己的长鼻子伸到坑里想把小鸭子卷上来。三个好朋友一起帮忙，大家都往坑里倒水，最后小鸭子得救了。
师：你用给每幅图写一两句话的方法把四幅图的大概意思写出来了，故事也比较完整。下面请大家都把自己写好的文字连起来读一读。如果发现写得不连贯，再修改一下，让故事连贯起来。修改完毕后把自己的故事讲给同桌听一听。
（生读故事，修改故事，讲故事。）
生：小鸭子不小心掉进草地上的一个土坑里，急得嘎嘎嘎直叫。听见小鸭子的呼叫，小猴子用最快的速度跑来了，他带来一个长竹竿，想让小鸭子顺着竹竿爬上来，可是小鸭子不会爬。小狗也来了，他知道小鸭子会游泳，提了一桶水往坑里倒，可是水太少了，小鸭子不能游泳。小象也来了，他想用长鼻子把小鸭子卷起来，可是坑太深，他的鼻子够不着。最后三个小伙伴齐心协力，大家都往坑里灌水，小鸭子就浮上来啦！
师：这位同学真会讲故事！他开动脑筋，仔细观察，不仅写出了三个小伙伴是怎么救小鸭子的，还写出了他们救出来没有，以及开始为什么营救没有成功，后来又是怎么获得成功的。他把每一幅图的意思都写得清清楚楚，让听故事的人也都清清楚楚。
第三关：猜想结局
师：小鸭子得救以后会怎么说、怎么做呢？图上并没有画出来。如果让你给这个故事加一个结尾，你会画些什么，又会在后面配上什么文字呢？
（生画图并写出相关图意）
生：小鸭子得救了，他非常感谢自己的三个好朋友。
师：你真是一个有礼貌的孩子，有一颗感恩的心。
师：同学们，如果现在我们把前面的内容连起来，这个故事就更加完整了。但是，如果想要把这个故事写得更加生动有趣，不仅要仔细观察，还需要“想象”帮忙。比如，在刚才添加的这一幅图中，我们可以仔细地想一想：小鸭子得救后，小动物们会说些什么？做些什么呢？请大家想一想小动物们说的话，然后和小组内的同学一起演一演。（出示学习任务单）
小鸭子：_____________________。
大象：_______________________。
小猴子：_____________________。
小狗：_______________________。
（生寫对话，和小组同学分角色表演。）
生：小鸭子得救了，他高兴极了，对他的三个小伙伴说：“谢谢你们救了我！”小猴子、小象和小狗都说：“不用谢！我们都是好朋友！”说完，四个小伙伴一起在草地上快乐地玩游戏。
师：你想到了小鸭子会说感谢的话，还想到了小伙伴们会怎样回答小鸭子的话，还想到了小鸭子得救后四个小伙伴在一起快乐地玩耍。你能根据自己平时跟小伙伴们相处的经验来大胆想象，真是个想象丰富的孩子！
生：小鸭子得救了，对三个小伙伴鞠了个躬说：“谢谢你们，你们是我最好的朋友！”小狗汪汪地叫着，他大声说：“不用谢！”小猴子挠了挠自己的脑袋，也连忙说：“这是我们应该做的。”大象卷着自己的长鼻子说：“我们又可以一起玩耍啦！”四个好朋友在草地上高高兴兴地做游戏。
师：你不仅想到了他们会说什么，你还根据他们的特点想到了他们的互动，你真是个生活经验丰富的孩子。
三、完成习作
师：接下来，请大家一边观察一边想象，把图上讲述的故事生动地写下来。
（生写作）
四、评评故事
师：我们写的故事是否精彩呢？请大家根据下面表格中的四个要素先评价一下，然后再请同学和老师进行评价。
（生自我评价，互评，展示作品，师点评。）
五、回顾总结
师：今天我们以闯关的方式学习了怎样去看多幅图。谁能说一说：如果下次再遇到多幅图，怎样把图片的意思写清楚呢？
生：先把几幅图连起来看，看懂图上有谁，在什么地方，他们在干什么。
师：说得非常好！通过这样的方法我们很容易看懂图意。那么怎样保证把图上的意思说清楚呢？
生：一幅一幅地看，给每幅图配上一两句话。
师：为了把故事讲得更完整、更生动，需要我们仔细观察，还需要我们——
生：发挥想象。
师：看来同学们收获不小，不仅看懂了图意，还学会了看图的方法。下课以后请大家把自己写的故事讲给爸爸妈妈听。这节课就上到这里，下课！
（作者单位：广东深圳市福田区福南小学）
责任编辑 田 晟