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语文课本中编排的文学作品比例较高,语文教师在教学文学作品时往往会由于把握不住课文的整体性和文学性而将学生引入"只见树木、不见森林"的尴尬境地。从整体上把握课文,进而从文学欣赏的角度鉴赏课文,这正是许多语文界同仁在教学实践中所探索、研究的问题。
初中阶段文学作品教学的四大误区及对策
【摘 要】
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语文课本中编排的文学作品比例较高,语文教师在教学文学作品时往往会由于把握不住课文的整体性和文学性而将学生引入"只见树木、不见森林"的尴尬境地。从整体上把握课文,进而
【机 构】
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东海县驼峰中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2010年10期
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