【摘 要】
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传统的授课方式过于强调教师的单向讲授,因缺乏师生间的互动与交流而广受诟病.但过于强调课堂展示、小组讨论等新型元素,则可能失去教师在课堂中的主体性角色.大段时间留给学
【机 构】
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中国政法大学政治与公共管理学院 北京 100088
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传统的授课方式过于强调教师的单向讲授,因缺乏师生间的互动与交流而广受诟病.但过于强调课堂展示、小组讨论等新型元素,则可能失去教师在课堂中的主体性角色.大段时间留给学生做展示和讨论,意味着教师讲授的时间缩短.尽管此期间穿插着教师的点评,但不能否认的是课堂上承载的知识量依然会相对较少.基于此,本文提出了大班授课搭配小班研讨的教学方式,通过配对的课程设置达到同时兼顾课堂上知识传授与能力训练的双重目标.大班以教师讲授为主,完成基础知识的传授;小班则以讨论为主,选取多种方式提高学生的素质能力.由此,可以有效的提升本科教学的质量.
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