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全面实现中华民族伟大复兴必须拥有一批精益求精的、职业技能与职业精神相互融合的工匠队伍。但当今大多数高校职业精神的培养内容都比较空泛或流于形式,课程教学方案缺失职业精神培养,缺乏相应的教学教材,职业技能与职业精神的相互融合培养缺乏科学的评价机制。要实现两者的相互融合,必须具有职业技能与职业精神融合的培养目标,建立职业精神培养“双导师”机制的评价体系,将职业精神贯穿于整个职教课程教学体系,强化职业技能与职业精神的实践性融合培养。