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班会作为学校德育工作的重要组成部分,既承担了对学生行为习惯的管理、引导作用,同时也肩负着帮助学生形成正确的人生观、价值观的教育任务.然而如今的学生,普遍厌倦了传统说教式的教育,对于目的明确、直接、外显的教育方式会产生较大的抵触情绪.面对此种形势,唯有在班会的设计和实施过程中让学生受到潜移默化的影响,才能最大限度的发挥班会的作用.