论文部分内容阅读
一、英文报刊的特性
1.时新性
英文报刊的内容和语言都比较鲜活。因此，它在帮助学生了解社会热点的同时，也能够让学生接触大量新鲜的语言。英文报刊的文章紧跟时代步伐，学生容易接受；运用了较新的词汇、语法结构以及语言形式，是学生在课本中接触不到的。因此，英文报刊阅读有助于扩展学生的词汇量，提升学生的阅读理解能力。
2.广泛性
英文报刊的内容含量大，文章体裁具有多样化的特点，在传播信息的同时传播知识。文章当中有较为严肃的新闻，也有幽默轻松的故事等。文章的主题涵盖了政治、经济、文化、体育、娱乐等，与学生的兴趣爱好点相契合，容易引发学生的阅读兴趣。
3.趣味性
综合考虑初中学生的兴趣爱好、接受能力与表达能力，英文报刊图文并茂，与现实生活相贴近，版面设计活泼，容易引起学生的共鸣。因此，文章能够激发学生的阅读兴趣。同时，通过介绍英语国家的民俗风情等能够多角度进一步激发学生阅读英文报刊的欲望，使学生形成自觉阅读的习惯，从而提升学生的阅读能力。
二、英文报刊阅读在教学中的重要作用
1.形成有效的语言学习环境
语言学习以“语言输入”作为前提，数量众多的真实、有效的语言输入是语言教学的关键。阅读是语言输入的办法之一，英文报刊阅读则是语言输入的最佳途径。英文报刊阅读作为英语阅读的补充形式，能够为学生提供有效的语言学习环境，使其自身成为一种积极有效的、具有价值的学习方式。
2.形成真实的语言学习形式
英文报刊阅读的真实性体现在：文章信息具有真实性，文章语言具有地道性，阅读行为本身具有真实性。报刊阅读不是为了获取某个问题的答案而进行，而是为了获取信息，具有连续性。因此，教学中通常把报刊文章作为载体，进行情境和活动设置来训练学生阅读技能。同时，报刊文章的引入有助于弥补传统教学的不足之处，从而让学生的阅读能力与水平得到提升。
三、英文报刊阅读教学方法
1.策略指导，培养阅读习惯
教师应就英文报刊阅读在方法上对学生进行指导，更正学生不当的学习观念，培养学生正确的阅读习惯。
有效切实的阅读策略有寻读、略读、猜测词义等。在教学过程中，首先应当对阅读策略的内容进行解释，让学生明白其中含义。其次，挑选文章进行详尽分析，并通过反复练习，让学生学会使用阅读策略。在训练阅读策略的同时，要注意培养学生良好的阅读习惯。例如，指导学生形成注意力能够集中在文字表达上的默读习惯，便于学生更好地去把握文章的内涵；引导学生在阅读文章时抓住核心词，养成整句阅读的习惯等。教会学生正确使用阅读策略并形成良好有效的阅读习惯，是提高学生阅读水平必不可少的条件之一。
2.混合式教学模式，“三分段”教学策略
阅读的教学模式一般可分为：自下而上模式，也是最为常见的教学方式，它通过逐一分析文章的文字、语句以及语法关系来把握整体；自上而下模式，需要教师运用已经掌握的知识和技巧进行教材中的文章推理，后确立假说，进而探索文章以不断地修正假说，帮助学生积极地开动大脑思考，主动阅读课本文章。这两种教学模式各有优缺点，在不同的知识传授过程中起到的作用各不相同，因此，采用混合教学，能够取二者之长，使得英文报刊阅读教学富有成效。
在教学策略上，教学过程中的次序安排和师生间的有效互动，是实现预期效果的重要因素。“三分段”教学策略指的是阅读教学中展开的读前活动、阅读活动以及读后活动。比如，在讲解某篇文章的时候，首先让学生在最短的时间里完成与阅读材料相关信息的了解，预测文章会涉及的内容，激发学生阅读的兴趣。接着，教师安排阅读任务，训练学生阅读技能，让学生进行文章的大意理解与细节阅读。最后，进行文章讲解，同时鼓励学生们踊跃发言，将文章内容与自身经历、观点等相联系，进行角色扮演、采访、文章大意复述等互动。从而最大限度地将课堂气氛和学生的积极性调动起来，让学生积极主动参与到课堂活动中，通过英文报刊阅读提升学生的阅读理解能力。
3.文章文化背景解说
在英文报刊阅读教学中应该增加文化背景的解说，打破学生阅读目标只是局限于词、句等语言知识层面的状况，从而激发学生们的学习兴趣，潜移默化地引导学生从宏观角度进行文章语篇的把握，培养学生阅读技能。
四、结语
英文报刊阅读是教师进行有效教学的手段之一，对于提升学生的阅读能力有着极大的作用。教师应当利用英文报刊阅读，运用正确的教学方法提升教学效果。
（责任编辑 周侯辰）
1.时新性
英文报刊的内容和语言都比较鲜活。因此，它在帮助学生了解社会热点的同时，也能够让学生接触大量新鲜的语言。英文报刊的文章紧跟时代步伐，学生容易接受；运用了较新的词汇、语法结构以及语言形式，是学生在课本中接触不到的。因此，英文报刊阅读有助于扩展学生的词汇量，提升学生的阅读理解能力。
2.广泛性
英文报刊的内容含量大，文章体裁具有多样化的特点，在传播信息的同时传播知识。文章当中有较为严肃的新闻，也有幽默轻松的故事等。文章的主题涵盖了政治、经济、文化、体育、娱乐等，与学生的兴趣爱好点相契合，容易引发学生的阅读兴趣。
3.趣味性
综合考虑初中学生的兴趣爱好、接受能力与表达能力，英文报刊图文并茂，与现实生活相贴近，版面设计活泼，容易引起学生的共鸣。因此，文章能够激发学生的阅读兴趣。同时，通过介绍英语国家的民俗风情等能够多角度进一步激发学生阅读英文报刊的欲望，使学生形成自觉阅读的习惯，从而提升学生的阅读能力。
二、英文报刊阅读在教学中的重要作用
1.形成有效的语言学习环境
语言学习以“语言输入”作为前提，数量众多的真实、有效的语言输入是语言教学的关键。阅读是语言输入的办法之一，英文报刊阅读则是语言输入的最佳途径。英文报刊阅读作为英语阅读的补充形式，能够为学生提供有效的语言学习环境，使其自身成为一种积极有效的、具有价值的学习方式。
2.形成真实的语言学习形式
英文报刊阅读的真实性体现在：文章信息具有真实性，文章语言具有地道性，阅读行为本身具有真实性。报刊阅读不是为了获取某个问题的答案而进行，而是为了获取信息，具有连续性。因此，教学中通常把报刊文章作为载体，进行情境和活动设置来训练学生阅读技能。同时，报刊文章的引入有助于弥补传统教学的不足之处，从而让学生的阅读能力与水平得到提升。
三、英文报刊阅读教学方法
1.策略指导，培养阅读习惯
教师应就英文报刊阅读在方法上对学生进行指导，更正学生不当的学习观念，培养学生正确的阅读习惯。
有效切实的阅读策略有寻读、略读、猜测词义等。在教学过程中，首先应当对阅读策略的内容进行解释，让学生明白其中含义。其次，挑选文章进行详尽分析，并通过反复练习，让学生学会使用阅读策略。在训练阅读策略的同时，要注意培养学生良好的阅读习惯。例如，指导学生形成注意力能够集中在文字表达上的默读习惯，便于学生更好地去把握文章的内涵；引导学生在阅读文章时抓住核心词，养成整句阅读的习惯等。教会学生正确使用阅读策略并形成良好有效的阅读习惯，是提高学生阅读水平必不可少的条件之一。
2.混合式教学模式，“三分段”教学策略
阅读的教学模式一般可分为：自下而上模式，也是最为常见的教学方式，它通过逐一分析文章的文字、语句以及语法关系来把握整体；自上而下模式，需要教师运用已经掌握的知识和技巧进行教材中的文章推理，后确立假说，进而探索文章以不断地修正假说，帮助学生积极地开动大脑思考，主动阅读课本文章。这两种教学模式各有优缺点，在不同的知识传授过程中起到的作用各不相同，因此，采用混合教学，能够取二者之长，使得英文报刊阅读教学富有成效。
在教学策略上，教学过程中的次序安排和师生间的有效互动，是实现预期效果的重要因素。“三分段”教学策略指的是阅读教学中展开的读前活动、阅读活动以及读后活动。比如，在讲解某篇文章的时候，首先让学生在最短的时间里完成与阅读材料相关信息的了解，预测文章会涉及的内容，激发学生阅读的兴趣。接着，教师安排阅读任务，训练学生阅读技能，让学生进行文章的大意理解与细节阅读。最后，进行文章讲解，同时鼓励学生们踊跃发言，将文章内容与自身经历、观点等相联系，进行角色扮演、采访、文章大意复述等互动。从而最大限度地将课堂气氛和学生的积极性调动起来，让学生积极主动参与到课堂活动中，通过英文报刊阅读提升学生的阅读理解能力。
3.文章文化背景解说
在英文报刊阅读教学中应该增加文化背景的解说，打破学生阅读目标只是局限于词、句等语言知识层面的状况，从而激发学生们的学习兴趣，潜移默化地引导学生从宏观角度进行文章语篇的把握，培养学生阅读技能。
四、结语
英文报刊阅读是教师进行有效教学的手段之一，对于提升学生的阅读能力有着极大的作用。教师应当利用英文报刊阅读，运用正确的教学方法提升教学效果。
（责任编辑 周侯辰）