从“假期活动谈论”到“假期内涵认知”——PEP《英语》六(下)Unit 3 Where did you go?单元深度设计解析

来源 :小学教学设计（英语） | 被引量 : 0次 | 上传用户：xiuluoyanyu1986

【摘要】

：

[单元话题生成]rn本单元的学习内容是过往的假期,教材呈现了John等人在不同假期开展的活动,学生要学习如何询问及表达假期活动的地点、内容和出行方式等.教师们在进行单元教

【作者】

：

【机构】

：

浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

【出处】

：

小学教学设计（英语）

【发表日期】

：

2021年1期

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

[单元话题生成]rn本单元的学习内容是过往的假期,教材呈现了John等人在不同假期开展的活动,学生要学习如何询问及表达假期活动的地点、内容和出行方式等.教师们在进行单元教学设计时,通常会依据课时文本内的不同假期推进教学.

其他文献

如何基于对教材资源的重塑,实现教学突围,是当前必须研究的一个课题.本文主要结合教学实例,从对教材资源的跨单元链接、跨时空穿越、跨主题整合等几个方面,阐述对教材资源深

期刊

[单元话题生成]rn本单元的学习内容是“我最喜爱的季节”,教材陆续呈现了书中人物喜爱的季节,学生主要学习如何询问及表达喜爱的季节和理由等,核心语言是“Which season do y

期刊

教学过程rn一、回顾已学,联系自己,铺垫语言,导入新课rn1.回顾单元前面的对话课情境,联系学生自己平时的生活,谈论每天做的事情,激活相关语言.

期刊