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随着信息化教学条件的不断改善，基于泛在接入环境的以课程为依托的混合学习将成为高等学校教育教学改革的重要探索领域。以课程为依托的混合学习的本质是要凭借学习环境的特殊优势，全方位地支持学习者积极主动的协作探究过程，促进学习共同体的成长。探索以课程为依托的混合学习中协作知识建构共同体的成长问题，发现随着教学实践的深入开展，小组共同体的内聚力有显著提高，同时多层次的互动模式也促使班级共同体的社会网络关系得到完善与优化。