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【摘 要】中职学校具有办学的目的性和生源的特殊性，故中职班主任工作有其特殊之处。中职班主任必须承担比普通中学班主任更多的责任，付出更多的艰辛。
【关键词】中职班主任；特殊责任；艰辛
【中图分类号】 G451 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0034-02
中职学校具有办学的目的性和生源的特殊性，因而中职班主任工作有其特殊之处。班主任工作认真负责到位与否，直接关系到学生的就业和学校、社会的发展。笔者认为，中职班主任在除了做好一般普通中学的班主任的日常管理工作之外，还要承担以下几方面特殊的工作责任：
一、善于指导、督促学生进行职业生涯规划及实施
职业生涯规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、不足等各方面进行综合分析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作的行之有效的安排。一个人一旦有了科学合理的职业生涯规划，就树立了个人奋斗目标，构筑了实现职业理想的道路，就会把社会发展与个人发展融合起来，努力实现自己的人生价值。
但是，中职生的心智尚未完全成熟，其父母又忙于工作，很难对自己的职业生涯进行规划，这就有赖于中职班主任对学生进行职业生涯规划指导。班主任作为一个班的核心人物，在平时工作中应通过正面、侧面等不同渠道，全面认识、评价、了解自己学生的学识、技能、智商、情商、思维方式方法、道德水准、性格特点、身体状况、气质、职业兴趣、所学专业学识、特长、发展潜力等，结合社会上当前和今后的就业市场的动态、职业更新淘汰的趋势，以及国家的劳动就业制度，分析他们自己所处的环境和变化趋势、自身条件与职业需求的差距，帮助他们真正了解“现在的我”、预测“明天的我”，为自己订下事业大计，筹划好未来，拟订一生的发展方向，在衡外情、量己力的情况下，设计出适合自己的合理可行的职业生涯发展方向。
一旦学生确立了职业生涯的发展方向，行动便成了关键环节。班主任应善于引导和督促他们根据已订的行动计划和措施，一步步从短期目标向中期、长期目标迈进，并且还应善意提醒他们善于从中找到自己的差距、弱点、不足，明白自己的优势，其中尤其应提醒他们应注重提高技能、充实基础及相关的知识、养成良好的职业行为习惯、调整弱点个性、培养职业心理素质、积累职业经验等，以不断地提升自己。
可见，班主任对中职生的职业生涯规划的指导工作，是一项长期、烦琐、必要而且重要的工作，这也是与其他普通中学班主任工作的最大不同点。
二、加强对学生顶岗实习的指导工作
顶岗实习是职业教育的重要教学环节，其实质也是学习：学做人的道理，学做事的技能和知识。
在顶岗实习期间，学生的身份就会由“学生”转变为“准员工”，学生此时就必然要接受学校和企业的双重管理。由于学生年龄较小，很少甚至从没有远离父母参加过繁重的劳动，而此时一下子从陌生的环境中进入八小时甚至更长时间的紧张的工作状态，并且伴随着要接受严格的企业管理制度的管理和处理及应付种种无法预见的人与事，所有这些对中职生的体能、精神、意志、毅力、处世态度都是严峻的考验。因此，在顶岗实习开始前，班主任应预先给学生打好预防针，主要加强在实习安全保护和做人上的指导工作。
第一，在实习安全保护上，一方面应有计划、有步骤地指导学生学习《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国合同法》中关于劳动报酬、劳动保护、意外伤害、保险等方面的知识，学习一些安全隐患预防措施、安全事故的处理程序及应吸取的经验教训，让他们能初步了解法律保护我们哪些权益，并懂得当发生状况时可以采取哪些办法、经过何种程序来保护自己。另一方面就是要向学生强调应严格遵守厂纪厂规。因为对企业来说，厂纪厂规是企业生命力的保证，而对员工来说则是一种安全保护，所以在顶岗实习期间，学生应尽快从心理上转换自己的角色，把自己定位成一名企业的普通员工，同时也必须不折不扣地像其他员工一样，用厂纪厂规严格要求自己，以保护自己在实习期的生命健康安全。此外，还应注意饮食、交通、交友等的安全问题。
第二，在做人上，我国有句古话：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，而现代中职学校也都有这样一种共同的育人理念，即“要学技能，先学做人”，这源于不少用人企业的用人标准。企业首先看重的是人的品德，因为技能不好可以培训，品德不好就会给企业造成很大的麻烦。此外更为重要的是，对学生来说，顶岗实习不仅仅是简单的务工，更是获得知识和技能的重要保证，是职业素质养成和不断提升发展的基础，这对职业生涯来说是不可或缺的。在实习过程中，学生不仅逐步具有了对自己将要从事的职业的感性认识，可以使自己在以后的学习中更有目的性和方向性，而且在岗位上所学到的操作技能、经验甚至谋生手段往往是在学校的课堂上所学不到的。因此在企业里要学会怎样理解、帮助别人、满足别人的需要，以及与人沟通的技巧，不管是对师傅、管理人员，还是其他普通员工，都要尽力与他们搞好人际关系，学会尊重人，做到待人真诚、文明礼貌，工作勤快，这样必然会得到他们更多细心的指点和耐心的帮助，并可以从他们身上学到更多的东西，达到不断丰富、完善、提高自己的目的。
三、督促学生努力掌握技能，树立正确的就业观念
择业就业是当前中职生特别关注的热门话题，因为它是中职生人生道路上的一项重要抉择。班主任此时应结合社会上的就业形势、复杂多变的职业环境，以及国家的劳动就业制度，让学生清楚地明白，社会劳动市场上要的不仅仅是人，更重要的是人才，尤其是我国这样一个有着13亿庞大人口的发展中国家，一专多能的复合型人才和文化基础、专业知识较扎实，并掌握了通用的职业技能，能不断更新知识技术，有发展后劲的人才最为抢手，以此来督促学生从各个方面努力培养过硬的专业技能，以此作为今后求职的敲门砖。
在面对就业上，给学生进行就业形势和企业用人标准等方面的教育。班主任应引导帮助学生分析其自身的优势与不足，告诉学生应给自己一个合理的定位，不要眼高手低，不要总想一下子就能找到既轻松，收入又高、待遇又好的就业岗位，因为社会上岗位竞争激烈，高职位，尽管薪酬高，但也会吸引更多的人才参与挑战，强中更有强中手，加上这类高岗位录用人数又稀少，即使你是“白天鹅”，也不一定能录用。而从低处走，自己就变成了矮子中的“白天鹅”，自会吸引人的注意，就容易录取。此外，还要指导学生树立“先就业，后择业，再创业”的就业意识，树立“三百六十行，行行出状元”的思想理念，鼓励学生大胆地走进劳动力市场选择就业岗位，发挥自己的聪明才智，从而达到人人有事做，人人能成才的目的，最终实现自己的人生价值，为社会作出应有的贡献。
【关键词】中职班主任；特殊责任；艰辛
【中图分类号】 G451 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0034-02
中职学校具有办学的目的性和生源的特殊性，因而中职班主任工作有其特殊之处。班主任工作认真负责到位与否，直接关系到学生的就业和学校、社会的发展。笔者认为，中职班主任在除了做好一般普通中学的班主任的日常管理工作之外，还要承担以下几方面特殊的工作责任：
一、善于指导、督促学生进行职业生涯规划及实施
职业生涯规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、不足等各方面进行综合分析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作的行之有效的安排。一个人一旦有了科学合理的职业生涯规划，就树立了个人奋斗目标，构筑了实现职业理想的道路，就会把社会发展与个人发展融合起来，努力实现自己的人生价值。
但是，中职生的心智尚未完全成熟，其父母又忙于工作，很难对自己的职业生涯进行规划，这就有赖于中职班主任对学生进行职业生涯规划指导。班主任作为一个班的核心人物，在平时工作中应通过正面、侧面等不同渠道，全面认识、评价、了解自己学生的学识、技能、智商、情商、思维方式方法、道德水准、性格特点、身体状况、气质、职业兴趣、所学专业学识、特长、发展潜力等，结合社会上当前和今后的就业市场的动态、职业更新淘汰的趋势，以及国家的劳动就业制度，分析他们自己所处的环境和变化趋势、自身条件与职业需求的差距，帮助他们真正了解“现在的我”、预测“明天的我”，为自己订下事业大计，筹划好未来，拟订一生的发展方向，在衡外情、量己力的情况下，设计出适合自己的合理可行的职业生涯发展方向。
一旦学生确立了职业生涯的发展方向，行动便成了关键环节。班主任应善于引导和督促他们根据已订的行动计划和措施，一步步从短期目标向中期、长期目标迈进，并且还应善意提醒他们善于从中找到自己的差距、弱点、不足，明白自己的优势，其中尤其应提醒他们应注重提高技能、充实基础及相关的知识、养成良好的职业行为习惯、调整弱点个性、培养职业心理素质、积累职业经验等，以不断地提升自己。
可见，班主任对中职生的职业生涯规划的指导工作，是一项长期、烦琐、必要而且重要的工作，这也是与其他普通中学班主任工作的最大不同点。
二、加强对学生顶岗实习的指导工作
顶岗实习是职业教育的重要教学环节，其实质也是学习：学做人的道理，学做事的技能和知识。
在顶岗实习期间，学生的身份就会由“学生”转变为“准员工”，学生此时就必然要接受学校和企业的双重管理。由于学生年龄较小，很少甚至从没有远离父母参加过繁重的劳动，而此时一下子从陌生的环境中进入八小时甚至更长时间的紧张的工作状态，并且伴随着要接受严格的企业管理制度的管理和处理及应付种种无法预见的人与事，所有这些对中职生的体能、精神、意志、毅力、处世态度都是严峻的考验。因此，在顶岗实习开始前，班主任应预先给学生打好预防针，主要加强在实习安全保护和做人上的指导工作。
第一，在实习安全保护上，一方面应有计划、有步骤地指导学生学习《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国合同法》中关于劳动报酬、劳动保护、意外伤害、保险等方面的知识，学习一些安全隐患预防措施、安全事故的处理程序及应吸取的经验教训，让他们能初步了解法律保护我们哪些权益，并懂得当发生状况时可以采取哪些办法、经过何种程序来保护自己。另一方面就是要向学生强调应严格遵守厂纪厂规。因为对企业来说，厂纪厂规是企业生命力的保证，而对员工来说则是一种安全保护，所以在顶岗实习期间，学生应尽快从心理上转换自己的角色，把自己定位成一名企业的普通员工，同时也必须不折不扣地像其他员工一样，用厂纪厂规严格要求自己，以保护自己在实习期的生命健康安全。此外，还应注意饮食、交通、交友等的安全问题。
第二，在做人上，我国有句古话：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，而现代中职学校也都有这样一种共同的育人理念，即“要学技能，先学做人”，这源于不少用人企业的用人标准。企业首先看重的是人的品德，因为技能不好可以培训，品德不好就会给企业造成很大的麻烦。此外更为重要的是，对学生来说，顶岗实习不仅仅是简单的务工，更是获得知识和技能的重要保证，是职业素质养成和不断提升发展的基础，这对职业生涯来说是不可或缺的。在实习过程中，学生不仅逐步具有了对自己将要从事的职业的感性认识，可以使自己在以后的学习中更有目的性和方向性，而且在岗位上所学到的操作技能、经验甚至谋生手段往往是在学校的课堂上所学不到的。因此在企业里要学会怎样理解、帮助别人、满足别人的需要，以及与人沟通的技巧，不管是对师傅、管理人员，还是其他普通员工，都要尽力与他们搞好人际关系，学会尊重人，做到待人真诚、文明礼貌，工作勤快，这样必然会得到他们更多细心的指点和耐心的帮助，并可以从他们身上学到更多的东西，达到不断丰富、完善、提高自己的目的。
三、督促学生努力掌握技能，树立正确的就业观念
择业就业是当前中职生特别关注的热门话题，因为它是中职生人生道路上的一项重要抉择。班主任此时应结合社会上的就业形势、复杂多变的职业环境，以及国家的劳动就业制度，让学生清楚地明白，社会劳动市场上要的不仅仅是人，更重要的是人才，尤其是我国这样一个有着13亿庞大人口的发展中国家，一专多能的复合型人才和文化基础、专业知识较扎实，并掌握了通用的职业技能，能不断更新知识技术，有发展后劲的人才最为抢手，以此来督促学生从各个方面努力培养过硬的专业技能，以此作为今后求职的敲门砖。
在面对就业上，给学生进行就业形势和企业用人标准等方面的教育。班主任应引导帮助学生分析其自身的优势与不足，告诉学生应给自己一个合理的定位，不要眼高手低，不要总想一下子就能找到既轻松，收入又高、待遇又好的就业岗位，因为社会上岗位竞争激烈，高职位，尽管薪酬高，但也会吸引更多的人才参与挑战，强中更有强中手，加上这类高岗位录用人数又稀少，即使你是“白天鹅”，也不一定能录用。而从低处走，自己就变成了矮子中的“白天鹅”，自会吸引人的注意，就容易录取。此外，还要指导学生树立“先就业，后择业，再创业”的就业意识，树立“三百六十行，行行出状元”的思想理念，鼓励学生大胆地走进劳动力市场选择就业岗位，发挥自己的聪明才智，从而达到人人有事做，人人能成才的目的，最终实现自己的人生价值，为社会作出应有的贡献。