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摘 要：随着素质教育理念深入人心，政府与各大高校也开始逐渐重视学生的素质教育。但是纵观我国高校第二课堂教育目前的状况，大都呈现出一种形式单一、重理轻文、系统性差、评价体系不完善等状态。面对社会与家长施加的压力，各大高校管理者应该紧跟时代的脚步，谨慎看待这些问题，改善教学观念，完善教学体系，制定合理的高校第二课堂管理制度，从而实现高校第二课堂综合素质教育的高效管理，建造高校学生的学术科技平臺、思想政治教育平台、素质拓展训练平台和文化技艺平台等综合素质教育平台。
关键词：高校；第二课堂；素质教育；教育平台
第二课堂具体是指由学校或者学生干部为了提高学生素质而开设的有别于第一课堂的课外活动。就我国高校开办第二课堂的现状来看，第二课堂的具体形式分为：思想政治教育活动、文化技艺活动、学术科技活动和实践教育活动等。这些活动有别于第一课堂的约束性和严苛性，它更加遵从学生自身的意愿，不受时间和空间的限制，与社会有着更密切的联系。高校开展第二课堂不仅可以提升学生的思想品德素质、文化素养、身体素质等等，还可以凭借学生与社会的多方位接触培养学生的实践能力和沟通能力，将学生在课堂上的所学运用在实际工作中，让学生在未来的就业中展现出独特的优势。所以对于高校而言，第二课堂与第一课堂应该占据同样的地位。
一、 国内高校第二课堂素质教育的现实状况
目前，由于很多高校的教育思想尚未跟上时代的潮流，第二课堂的教育理念、教育体系、管理制度等和第一课堂都有很大的距离，难以真正提升学生的素质水平。
（一） 观念守旧，对第二课堂没有足够的重视度
教育部目前没有对高校的第二课堂教育做出明确的政策规定，因此很多高校对第二课堂的认知尚不明确，难以客观体会到第二课堂在提升学生素质方面的重要性，这也直接导致第二课堂游离在学校的中心工作之外，逐渐被学校领导者忽略的原因之一。
（二） 缺乏学校管理制度的束缚
由于大多数高校没有将第二课堂作为重点管理对象进行计划和规划，因此第二课堂教育很少出现在专业人才培养方案中，即使有些高校建立了第二课堂教育体系，但是无论是从教育模式还是从管理制度上来说都远远比不上第一课堂。
（三） 第一课堂与第二课堂缺少必要的衔接
最近几年，高校学生的急剧增多，高校教师的工作压力和工作力度也逐渐增大，他们在完成教学任务、晋升职称的同时，还要协助学生的竞赛与科研，很难有多余的精力去提升学生的综合素质，间接导致第一课堂与第二课堂被完全地分离开来，不能充分发挥两者的优势提升学生的素质。
（四） 缺少专业的师资团队
第二课堂必须有专业的教师进行把关，才能产生理想的效果，但是目前很多高校里的第二课堂大多数都是由辅导员、班主任掌控，这些教师的精力不得已都放在了自己的核心工作中，在对第二课堂的指导上明显没有太多的优势。
二、 构建创新型第二课堂综合素质教育平台
要想提升高校学生的综合素质水平，构建创新型第二课堂素质教育平台至关重要。结合国外先进教育平台的建设经验，各大高校必须从管理制度、教育模式、教育体系和师资力量等方面入手，转变现有的落后的教育思想，重视第二课堂素质教育，组建专门的师资团队，将第二课堂教育与第一课堂教育紧密联系起来，加大第二课堂基础设施设备的投资，建设科学合理的学术科技平台、思想政治教育平台、素质拓展平台和文化技艺平台等综合型教育平台。
（一） 学术科技平台的建设
目前很多高校已经开始着手于学生的科研、学术竞赛等项目，只有努力联合企业，组织更多科研活动，设立学生科研训练基金，营造独特的学术竞赛氛围，为学生搭建学术研发平台会，让学生在进一步接触社会的同时，提高自己的学术能力和创新能力，从而帮助学校提高科研能力和知名度。
（二） 思想政治教育平台的建设
高校学生素质教育的基础就是思想政治教育，所以针对第二课堂素质教育平台的建设首要一步就是思想政治教育平台的构建。该平台应该以两课教师和班级辅导员为引领者，将学生视为教育主体，尊重学生自己的想法，创立思想政治理论指导纲要，通过开展大型的公益慈善活动、社会实践活动、专家讲座等，让学生可以从内在感悟思想政治的重要，让理论式的思想政治教育转化为实践教育，从而提升学生自身的思想政治素养。
（三） 素质拓展训练平台的建设
第一课堂的开设是为了让学生可以通过知识提高自己的综合能力，但是仅仅从书本和课堂上学习知识是远远不够的，学生还必须通过实践将自己内在的能力体现出来，或者通过实践教育将内在的潜力挖掘出来，这才是第二课堂的目的所在。因此各高校应该尽可能地开展心理素质拓展训练等素质拓展活动，帮助学生提高心理素质和实践能力，使得学生可以在将来的就业过程中更好地适应社会，回馈社会，成为社会需要的复合型适用性综合人才。
（四） 文化技艺平台
学校的学习氛围与文化氛围是学生成材的重要因素，各高校应该重视文化技艺平台的构建，营造浓厚的文体艺术氛围。通过文化艺术节的开展、人文艺术讲座的设立、文化艺术社团的建设陶冶学生的情操，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力，才能让学生在文化技艺平台上充分地展现自我、超越自我。
参考文献：
[1] 欧海燕.高校第二课堂综合素质教育平台的构建与创新[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014-09-15.
[2] 陈妮娜.高校应用型创新人才培养模式中的第二课堂创业教育平台构建——以中央财经大学为例[J].中央财经大学学报，2015-12-31.
[3] 陈彦武.高校第二课堂项目对大学生“三创”能力的影响及管理创新研究[D].南华大学，2011-12-01.
[4] 魏蕾.基于第二课堂的大学生素质培养体系研究——以昆明理工大学为例[J].昆明理工大学，2009-05-01.
关键词：高校；第二课堂；素质教育；教育平台
第二课堂具体是指由学校或者学生干部为了提高学生素质而开设的有别于第一课堂的课外活动。就我国高校开办第二课堂的现状来看，第二课堂的具体形式分为：思想政治教育活动、文化技艺活动、学术科技活动和实践教育活动等。这些活动有别于第一课堂的约束性和严苛性，它更加遵从学生自身的意愿，不受时间和空间的限制，与社会有着更密切的联系。高校开展第二课堂不仅可以提升学生的思想品德素质、文化素养、身体素质等等，还可以凭借学生与社会的多方位接触培养学生的实践能力和沟通能力，将学生在课堂上的所学运用在实际工作中，让学生在未来的就业中展现出独特的优势。所以对于高校而言，第二课堂与第一课堂应该占据同样的地位。
一、 国内高校第二课堂素质教育的现实状况
目前，由于很多高校的教育思想尚未跟上时代的潮流，第二课堂的教育理念、教育体系、管理制度等和第一课堂都有很大的距离，难以真正提升学生的素质水平。
（一） 观念守旧，对第二课堂没有足够的重视度
教育部目前没有对高校的第二课堂教育做出明确的政策规定，因此很多高校对第二课堂的认知尚不明确，难以客观体会到第二课堂在提升学生素质方面的重要性，这也直接导致第二课堂游离在学校的中心工作之外，逐渐被学校领导者忽略的原因之一。
（二） 缺乏学校管理制度的束缚
由于大多数高校没有将第二课堂作为重点管理对象进行计划和规划，因此第二课堂教育很少出现在专业人才培养方案中，即使有些高校建立了第二课堂教育体系，但是无论是从教育模式还是从管理制度上来说都远远比不上第一课堂。
（三） 第一课堂与第二课堂缺少必要的衔接
最近几年，高校学生的急剧增多，高校教师的工作压力和工作力度也逐渐增大，他们在完成教学任务、晋升职称的同时，还要协助学生的竞赛与科研，很难有多余的精力去提升学生的综合素质，间接导致第一课堂与第二课堂被完全地分离开来，不能充分发挥两者的优势提升学生的素质。
（四） 缺少专业的师资团队
第二课堂必须有专业的教师进行把关，才能产生理想的效果，但是目前很多高校里的第二课堂大多数都是由辅导员、班主任掌控，这些教师的精力不得已都放在了自己的核心工作中，在对第二课堂的指导上明显没有太多的优势。
二、 构建创新型第二课堂综合素质教育平台
要想提升高校学生的综合素质水平，构建创新型第二课堂素质教育平台至关重要。结合国外先进教育平台的建设经验，各大高校必须从管理制度、教育模式、教育体系和师资力量等方面入手，转变现有的落后的教育思想，重视第二课堂素质教育，组建专门的师资团队，将第二课堂教育与第一课堂教育紧密联系起来，加大第二课堂基础设施设备的投资，建设科学合理的学术科技平台、思想政治教育平台、素质拓展平台和文化技艺平台等综合型教育平台。
（一） 学术科技平台的建设
目前很多高校已经开始着手于学生的科研、学术竞赛等项目，只有努力联合企业，组织更多科研活动，设立学生科研训练基金，营造独特的学术竞赛氛围，为学生搭建学术研发平台会，让学生在进一步接触社会的同时，提高自己的学术能力和创新能力，从而帮助学校提高科研能力和知名度。
（二） 思想政治教育平台的建设
高校学生素质教育的基础就是思想政治教育，所以针对第二课堂素质教育平台的建设首要一步就是思想政治教育平台的构建。该平台应该以两课教师和班级辅导员为引领者，将学生视为教育主体，尊重学生自己的想法，创立思想政治理论指导纲要，通过开展大型的公益慈善活动、社会实践活动、专家讲座等，让学生可以从内在感悟思想政治的重要，让理论式的思想政治教育转化为实践教育，从而提升学生自身的思想政治素养。
（三） 素质拓展训练平台的建设
第一课堂的开设是为了让学生可以通过知识提高自己的综合能力，但是仅仅从书本和课堂上学习知识是远远不够的，学生还必须通过实践将自己内在的能力体现出来，或者通过实践教育将内在的潜力挖掘出来，这才是第二课堂的目的所在。因此各高校应该尽可能地开展心理素质拓展训练等素质拓展活动，帮助学生提高心理素质和实践能力，使得学生可以在将来的就业过程中更好地适应社会，回馈社会，成为社会需要的复合型适用性综合人才。
（四） 文化技艺平台
学校的学习氛围与文化氛围是学生成材的重要因素，各高校应该重视文化技艺平台的构建，营造浓厚的文体艺术氛围。通过文化艺术节的开展、人文艺术讲座的设立、文化艺术社团的建设陶冶学生的情操，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力，才能让学生在文化技艺平台上充分地展现自我、超越自我。
参考文献：
[1] 欧海燕.高校第二课堂综合素质教育平台的构建与创新[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014-09-15.
[2] 陈妮娜.高校应用型创新人才培养模式中的第二课堂创业教育平台构建——以中央财经大学为例[J].中央财经大学学报，2015-12-31.
[3] 陈彦武.高校第二课堂项目对大学生“三创”能力的影响及管理创新研究[D].南华大学，2011-12-01.
[4] 魏蕾.基于第二课堂的大学生素质培养体系研究——以昆明理工大学为例[J].昆明理工大学，2009-05-01.