【摘 要】
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大学生的课堂沉默日益成为突出的现象,学生的低课堂参与已威胁到其学业水平、教学质量和师生互动氛围等。然而由于沉默的模糊性、多变性和复杂性,常导致其难以彻底诠释和度量
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大学生的课堂沉默日益成为突出的现象,学生的低课堂参与已威胁到其学业水平、教学质量和师生互动氛围等。然而由于沉默的模糊性、多变性和复杂性,常导致其难以彻底诠释和度量。本文采取小范围个例研究法,分析非英语专业中的学生个体与其典型的课堂非语言行为之间的联系,重点探讨导致学生课堂沉默的复杂原因,并结合师生所面临的挑战,与时俱进,提出可行性的教学指导意见。
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