【摘 要】
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从“传统应用题”到“解决问题”,已经经过了近一个世纪,名称变化的背后实则是教法学法的改变.以二上“表内乘法(二)问题解决”一课教法学法的探究为例,教师可以从中探寻问题
【机 构】
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浙江省杭州市胜蓝实验小学 310000
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从“传统应用题”到“解决问题”,已经经过了近一个世纪,名称变化的背后实则是教法学法的改变.以二上“表内乘法(二)问题解决”一课教法学法的探究为例,教师可以从中探寻问题解决教学的有效策略.以四则运算、表征和分析问题、构建数学模型等为教学线索,鼓励学生形成一些基本解题策略,从而帮助学生提升数学思维.
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