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【教学设想】'托物寓意'作为一种常见的写作手法,在七年级、八年级教材中均有涉及,学生并不陌生。对于某些意象,学生甚至已经形成条件反射,如一提到梅,就会想到风骨俊傲、不趋荣利、坚强、忠贞、高雅等,以经验写作替代情感写作成了通病。这样的写作缺乏对生活的细致观察,缺少情境创设和情感沉浸,因而空洞乏味。按照我校'层级·微点'作文训练序列,八年级为体验性训练。