【摘 要】
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审美能力是人所具有的一项后天培养的能力,并非人身上与生俱来的元素,在实际的教学过程中,审美能力的培养是一项必不可少的内容。在人类进行实践活动的过程中,对于审美能力的
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审美能力是人所具有的一项后天培养的能力,并非人身上与生俱来的元素,在实际的教学过程中,审美能力的培养是一项必不可少的内容。在人类进行实践活动的过程中,对于审美能力的教学和培养就需要采用不同的途径和方法来实现,从而让学习者在这一过程中充分地提高审美的能力。因此,针对初中阶段的音乐教学,教师需要立足于审美观念,对学生进行审美能力的培养和教育,促进学生在能力上提升的同时,还要对教学的实践和经验进行总结和分析,找出更好的方案和方法,充分发挥学生在学习上的主观能动性,以此来促进学生审美能力的培养和全方位的发展。
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摘 要：在新课程改革的背景下，教师的教学观念也随之有了很大的转变，教学观念的改变不可避免地带动了教学方式和学习方式的转变。以往学生所处的被动接受方式也在不断地蜕变，在这些转变的背后也出现了一问题，新课程改革给教师也带来了许多新的挑战。在新课程改革背景下，语文教学的动态课程和教学手段运用分析也逐渐被提上日程。 关键词：新课程改革；语文动态课程；教学手段 新课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程