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本节课基于《义务教育数学课程标准（2011年版） 》的要求,精准地设计教学目标,教学环节环环相扣,体现了定理的探索过程. 借助于图形直观,巧妙地引导学生获得验证定理的方法.整节课的设计体现了数学文化的要求,有助于培养学生的民族自豪感.
在探究过程中学会思考——对“勾股定理”一课的认识
【摘 要】
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本节课基于《义务教育数学课程标准（2011年版） 》的要求,精准地设计教学目标,教学环节环环相扣,体现了定理的探索过程. 借助于图形直观,巧妙地引导学生获得验证定理的方法.整节
【机 构】
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北京师范大学教育学部
【出 处】
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中国数学教育：初中版
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目--中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究（BJAICFE2016SR-008）.
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