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议论文是—种常用文体，不管是日常书面交流还是参加各类考试，都是大多数人首选的文体之一。可是我在批阅学生作文时，发现学生所写的议论文，存在着不少毛病，下面我就把我在平时批阅作文时发现的主要毛病指出来并辅以相应的对策，以期对同学们有所帮助。
问题一：拟题大而空泛
文章的标题犹如人的眼睛。好的标题不但能统摄全篇的思想内容，达到题文合一的目的，而且还能激发读者的阅读兴趣，引导读者了解文章的大体内容。可是，学生在议论文的拟题中，常常会犯有以下毛病：①文体含糊不清，比如“妹妹上学”“多嘴的邻居大妈”等文题，一看就是典型的记叙文标题，可有的同学却用它写了议论文；②标题意思模糊，表意不明，比如用“学校与网络的平衡”“打抱不平”等文题写议论文，让人看了标题根本就不可能知道作者想写什么；③大而无当，抽象宽泛，比如“学习纵横”“论学校教育”等文题，议论对象内涵丰富宽泛，根本就不可能用几百字的文章论述清楚，需要长篇大论才能说明白。
对策：力争标题扣题、新颖
在拟写议论文标题时，一定要紧扣内容，力求使文题统一。如何使标题不落俗套，紧扣内容，富有吸引力呢？方法很多，下面介绍两种常用的方法供参考。
1.自相矛盾。这一类标题表面看好像是矛盾的，但当你读后觉得不但没有矛盾，而且紧扣内容，别有一番新意，耐人寻味，这样的标题很能吸引住读者。如《高山不高》《一个美丽的谎言》等。又如话题“爱”，李文丽同学拟题为这也是爱，他在文章开头是这样写的：“爱是啰唆的，妈妈的唠叨是爱；爱是严酷的，爸爸的巴掌是爱；爱是严厉的，老师的批评是爱”。文章紧扣标题，从多角度思维，读来新颖鲜活。
2.巧用修辞。在拟题时巧妙地借用一些修辞手法，能使文章标题变得生动、形象。如用反问句拟题，如《女孩真的比不过男孩吗》，文章中这么写道：“有报道说，女子的智商不如男子高。不少以‘男子汉’自称的男孩便说女孩子比不过男孩。那么，这句话究竟对不对呢？回答当然是否定的。由于生理条件的限制，女孩的体力是不如男孩，但在许多方面，女孩真叫男孩望尘莫及。镭的‘母亲’居里夫人，一生荣获两次诺贝尔奖，受到全人类的尊崇。早在她还是中学生的时候，就以优异的成绩使同学的‘男子汉’们甘拜下风。难道说，女孩比不过男孩吗？”这类标题不仅紧扣内容，而且能引起读者的注意和思考，让人觉得有可探讨的价值，往往能扣住读者的心。
学生写议论文时，不管采用哪种类型的标题，都要将追求“简明而不失深意，新巧而不乏韵味”当成拟题的基本原则。为此，写作教学中教师要教会学生拟题的方法和技巧，并加强拟题专项训练。
问题二：叙述详细冗长
有的同学在议论文中采用事例论据时，喜欢把事情的来龙去脉、前因后果详细地叙述出来，仅仅作为一个论据，可是动不动就用四五百字，占了很大的篇幅，喧宾夺主，影响了对自己观点的阐发。
叙述虽然是一种表达方式，可是在具体运用时要分清文体。议论文中的事例是作为论据使用的，不宜过多。议论文中的叙述方式与记叙文中的不同——记叙文里的叙事必须完整具体，而议论文中的事例论据则应简明扼要。因此，议论文中的事例论据应该用概述法或截取法叙述。由此可见，明确叙述方式在议论文与记叙文中的不同特点和功能，仔细揣摩叙述方式在议论文与记叙文中的不同处理技巧，是解决写议论文事例论据叙述冗长问题的关键。
对策：力争事例典型、简洁
在写议论文时，如果要用事例论据，那必须抓住议论文中记叙的特点：概括性、定向性、分析性和文采性。尽量使使用的事例准确、典型、简洁、生动。要做到这一点，需要注意以下几个方面：
1.力争简洁。根据论证的需要，对涉及的事实，叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。
2.要有目标。根据论点的需要，对记叙的事例作相应的定向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。
3.与议论相关联。根据论点的需要，让记叙的事例能准确地印证论点，作为阐发论点的有力凭据。从事例中可以看到隐含的论点。
4.考虑文采。议论文的事例论据，不能太直白，应讲究一定的文采性。
做到了以上几点，就能解决作为议论文事例论据的叙述详细冗长的弊端。
问题三：论据疏远论点
我在批阅学生作文时发现，许多学生写议论文，进行事例论证或事理分析时，由于没有全面把握和深入理解论据内涵的丰富性，或没有精心选择和巧妙剪裁论据材料，常常因无法找到观点和论据的契合点，而使文章的论点和论据不相符合。即论据不能有力地佐证和支撑论点，而论点也不能水乳交融地统率和包容论据。论据只有紧扣论点才能达到观点与材料统一，进而为主题服务。论据只有准确、典型、新鲜才能使说理更充分，论证更有力。此外，还有许多学生用事例论证论点时，所用事例往往流于俗套，不是千人一面，就是老生常谈，既缺乏历史的厚重感和浓烈的生活气息，又缺乏鲜明的时代色彩和个性特征。即所举事例不是琐碎肤浅，就是常以部分代替整体，或以个别现象代替一般规律，结果使事例既缺乏广泛的代表性又缺乏深刻的典型性。
对策：力争论据准确、聚焦
论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据一定要和论点紧密结合，所用论据要能恰当地为论点服务，要能集中表现论点。论据包括事实材料和理论材料，选择这些材料一定要遵循以下原则：①真实性原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。②典型性原则。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料做论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。③新颖性原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下工夫。④对于数据材料应遵循科学的原则。从表面上看，数据只是几个简单的数字，其实它有丰富的内涵，往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映，或者是浪费破坏的记录，将科学的数据引进议论文，能增强论证的效果，具有无可辩驳的说服力。
只有遵循了这些原则，才能使所选的论据准确、集中地为表达论点服务。
以上是最常见的议论文写作中存在的问题，也是制约同学们写好议论文的瓶颈，如果能有效解决这些问题，打破这个瓶颈，才可能提高自己的作文分数。
问题一：拟题大而空泛
文章的标题犹如人的眼睛。好的标题不但能统摄全篇的思想内容，达到题文合一的目的，而且还能激发读者的阅读兴趣，引导读者了解文章的大体内容。可是，学生在议论文的拟题中，常常会犯有以下毛病：①文体含糊不清，比如“妹妹上学”“多嘴的邻居大妈”等文题，一看就是典型的记叙文标题，可有的同学却用它写了议论文；②标题意思模糊，表意不明，比如用“学校与网络的平衡”“打抱不平”等文题写议论文，让人看了标题根本就不可能知道作者想写什么；③大而无当，抽象宽泛，比如“学习纵横”“论学校教育”等文题，议论对象内涵丰富宽泛，根本就不可能用几百字的文章论述清楚，需要长篇大论才能说明白。
对策：力争标题扣题、新颖
在拟写议论文标题时，一定要紧扣内容，力求使文题统一。如何使标题不落俗套，紧扣内容，富有吸引力呢？方法很多，下面介绍两种常用的方法供参考。
1.自相矛盾。这一类标题表面看好像是矛盾的，但当你读后觉得不但没有矛盾，而且紧扣内容，别有一番新意，耐人寻味，这样的标题很能吸引住读者。如《高山不高》《一个美丽的谎言》等。又如话题“爱”，李文丽同学拟题为这也是爱，他在文章开头是这样写的：“爱是啰唆的，妈妈的唠叨是爱；爱是严酷的，爸爸的巴掌是爱；爱是严厉的，老师的批评是爱”。文章紧扣标题，从多角度思维，读来新颖鲜活。
2.巧用修辞。在拟题时巧妙地借用一些修辞手法，能使文章标题变得生动、形象。如用反问句拟题，如《女孩真的比不过男孩吗》，文章中这么写道：“有报道说，女子的智商不如男子高。不少以‘男子汉’自称的男孩便说女孩子比不过男孩。那么，这句话究竟对不对呢？回答当然是否定的。由于生理条件的限制，女孩的体力是不如男孩，但在许多方面，女孩真叫男孩望尘莫及。镭的‘母亲’居里夫人，一生荣获两次诺贝尔奖，受到全人类的尊崇。早在她还是中学生的时候，就以优异的成绩使同学的‘男子汉’们甘拜下风。难道说，女孩比不过男孩吗？”这类标题不仅紧扣内容，而且能引起读者的注意和思考，让人觉得有可探讨的价值，往往能扣住读者的心。
学生写议论文时，不管采用哪种类型的标题，都要将追求“简明而不失深意，新巧而不乏韵味”当成拟题的基本原则。为此，写作教学中教师要教会学生拟题的方法和技巧，并加强拟题专项训练。
问题二：叙述详细冗长
有的同学在议论文中采用事例论据时，喜欢把事情的来龙去脉、前因后果详细地叙述出来，仅仅作为一个论据，可是动不动就用四五百字，占了很大的篇幅，喧宾夺主，影响了对自己观点的阐发。
叙述虽然是一种表达方式，可是在具体运用时要分清文体。议论文中的事例是作为论据使用的，不宜过多。议论文中的叙述方式与记叙文中的不同——记叙文里的叙事必须完整具体，而议论文中的事例论据则应简明扼要。因此，议论文中的事例论据应该用概述法或截取法叙述。由此可见，明确叙述方式在议论文与记叙文中的不同特点和功能，仔细揣摩叙述方式在议论文与记叙文中的不同处理技巧，是解决写议论文事例论据叙述冗长问题的关键。
对策：力争事例典型、简洁
在写议论文时，如果要用事例论据，那必须抓住议论文中记叙的特点：概括性、定向性、分析性和文采性。尽量使使用的事例准确、典型、简洁、生动。要做到这一点，需要注意以下几个方面：
1.力争简洁。根据论证的需要，对涉及的事实，叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。
2.要有目标。根据论点的需要，对记叙的事例作相应的定向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。
3.与议论相关联。根据论点的需要，让记叙的事例能准确地印证论点，作为阐发论点的有力凭据。从事例中可以看到隐含的论点。
4.考虑文采。议论文的事例论据，不能太直白，应讲究一定的文采性。
做到了以上几点，就能解决作为议论文事例论据的叙述详细冗长的弊端。
问题三：论据疏远论点
我在批阅学生作文时发现，许多学生写议论文，进行事例论证或事理分析时，由于没有全面把握和深入理解论据内涵的丰富性，或没有精心选择和巧妙剪裁论据材料，常常因无法找到观点和论据的契合点，而使文章的论点和论据不相符合。即论据不能有力地佐证和支撑论点，而论点也不能水乳交融地统率和包容论据。论据只有紧扣论点才能达到观点与材料统一，进而为主题服务。论据只有准确、典型、新鲜才能使说理更充分，论证更有力。此外，还有许多学生用事例论证论点时，所用事例往往流于俗套，不是千人一面，就是老生常谈，既缺乏历史的厚重感和浓烈的生活气息，又缺乏鲜明的时代色彩和个性特征。即所举事例不是琐碎肤浅，就是常以部分代替整体，或以个别现象代替一般规律，结果使事例既缺乏广泛的代表性又缺乏深刻的典型性。
对策：力争论据准确、聚焦
论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据一定要和论点紧密结合，所用论据要能恰当地为论点服务，要能集中表现论点。论据包括事实材料和理论材料，选择这些材料一定要遵循以下原则：①真实性原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。②典型性原则。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料做论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。③新颖性原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下工夫。④对于数据材料应遵循科学的原则。从表面上看，数据只是几个简单的数字，其实它有丰富的内涵，往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映，或者是浪费破坏的记录，将科学的数据引进议论文，能增强论证的效果，具有无可辩驳的说服力。
只有遵循了这些原则，才能使所选的论据准确、集中地为表达论点服务。
以上是最常见的议论文写作中存在的问题，也是制约同学们写好议论文的瓶颈，如果能有效解决这些问题，打破这个瓶颈，才可能提高自己的作文分数。