【摘 要】
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同为亚洲儒家文化圈的中、新、韩、日四国高中数学课程，由于相似的文化背景，具有较强的可比性。研究基于四国现行高中数学课程标准文本，以微积分内容标准为例进行比较分析，从内容
【机 构】
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贵州师范大学数学与计算机科学学院,北京师范大学数学科学学院
【基金项目】
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2013年度教育部人文社会科学研究项目“高中数学课程标准的国际比较研究”(13YJA880003)的研究成果
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同为亚洲儒家文化圈的中、新、韩、日四国高中数学课程，由于相似的文化背景，具有较强的可比性。研究基于四国现行高中数学课程标准文本，以微积分内容标准为例进行比较分析，从内容设置、基本内容以及内容要求三个维度进行研究，进而提出以下建议：我国应在高中数学课程体系中适当增加微积分内容；应适当增加其中积分学内容；应适当增加课程广度、深度；应适当加深认知水平要求。
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