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一、读出“个性”阅读是一种个性化行为，朗读同样也具有“个性”。如朗读〈凡卡》的结尾：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……”有的学生读出了无限的喜悦，
略谈阅读教学中“读”的学问
【摘 要】
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一、读出“个性”阅读是一种个性化行为，朗读同样也具有“个性”。如朗读〈凡卡》的结尾：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着
【机 构】
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山东省宁阳县伏山镇沈平小学
【出 处】
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空中英语教室：校本教研
【发表日期】
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2011年9期
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