【摘 要】
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《数学课程标准》指出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.”问题是数学的心脏,没有问题的数学是枯燥的数学,没
【机 构】
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江苏省江阴市璜土实验小学,214445
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《数学课程标准》指出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.”问题是数学的心脏,没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维;有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.有趣的数学学习是建立在不断提出问题并解决问题的基础之上的,可见,培养学生的问题意识,使学生具有准确地发现问题,提出问题的能力,是培养创造性人才的需要.rn纵观目前的课堂教学,尤其是我们农村的学生,不敢问、不爱问、不会问、不善问的现象普遍存在,其中很重要的原因在于没有从小培养他们的问题意识,久而久之,就养成只听不问、你问我答的被动听课,这与我们现在倡导的生本课堂是相悖的.因此,教师要更新教学观念,努力创造条件,让学生学会并喜欢提出数学问题,主动参与学习的全过程,更好地发挥学生的主体作用.下面就怎样培养学生的问题意识谈谈自己的一些设计.
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