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本文在对民族教育田野研究的内涵和意义进行阐释基础上，系统说明了田野研究“在场”五要素（当地的传统、表演事件、表演者、受众、研究主体），同咿在场”是考量田野工作及其质量的基本尺度，最后针对田野研究存在的问题提出相应的几点建议。
“在场”：民族教育田野研究的质量尺度
【摘 要】
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本文在对民族教育田野研究的内涵和意义进行阐释基础上，系统说明了田野研究“在场”五要素（当地的传统、表演事件、表演者、受众、研究主体），同咿在场”是考量田野工作及其质量的
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心
【出 处】
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西南教育论丛
【发表日期】
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2010年4期
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