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本人工作13年来一直担任班主任,通过不断的努力,在每年的班级建设上都取得了不错的成绩,下面谈一下我的一些心得和做法,和大家交流。
一、建立一支有力的班干部队伍是搞好一个班级的前提
班级是学生的班级,而不是班主任的班级。再好的班主任去管理班级,都不如学生去管理自己。学生管理的核心就是班干部队伍。我从接班的一开始,就注意培养班干部,在这个方面,我主要做了下面几个工作,是帮他们建立威信,比如我在开班会的时候让班干部上前发言,针对他们合理的建议,我马上当面落实;是针对各个担任不同工作的班干部,直接指导其工作思想与工作方法,让他们在管理中有建议与汇报,既不是一味的对学生进行指使,也不是一味的向班主任打报告。比如说纪律班长,当面对同学违反纪律时,好多的班长是直接生硬的制止其行为,这种办法一般效果都不好,我帮助我的班干部分析方法之一是婉转的提醒,如果说多次提醒都不行的话,就直接向班主任汇报。有些班干部不喜欢汇报,认为向老师汇报,同学会瞧不起他,认为他无能。或者说是学生叛徒。我就帮助他们正确的认识汇报不是打小报告,而是他工作的内容之一,是对同学的帮助,是对班级的负责,是对班主任工作的支持。这样班干部同学就会知无不言的和班主任交流班级的问题了;是建立班级的民主监督之风,欢迎与鼓励班级的每一位同学共同监督我们班的班干部同学,检举那些不负责的班干部和他们的行为,是分工明确详细,我们班的大小班干部有三十四位,占班级人数的一大半以上,他们每一个都有自己的管理空间,去锻炼自己的能力,提高自己的威信。通過以上几个方面的工作,我们班的班干部同学在班级的管理中发挥了重要的作用。班级的各方面的工作都能在没有班主任的情况下有序和进行。
二、加强班级的学风建设是班级健康成长的核心
班级的学风浓不浓是一个班级能否健康成长的核心。在这方面我充分发挥学习委员与各科科代表的功能,在班里以科代表为组长建立了九个兴趣小组,有语文兴趣小组,数学兴趣小组,英语兴趣小组,乒乓球兴趣小组,绘画兴趣小组,音乐兴趣小组,生物兴趣小组和地理兴趣小组和历史兴趣小组,指导他们制定计划,学习委员负责监督他们落实计划,开展活动。对在活动中表现突出的同学及时给予表扬。通过这些活动,充实了学生课外生活,端正了学习的风气。我还在班里开展了每日十星的评比活动,每天最早到班并能认真大声读书的十名同学都会受到表扬。这个活动也是由学习委员负责。经过不断的努力,我们班的成绩从全校的第六名升到第五名,又从第五名升到第四名,再从第四名升到第三名,现在已经是全校第二名了。我相信在不久的将来我们会是第一名。
三、转变教育方式是新形势下的呼唤
新形势下学生的人生观和个性的发展都有新的变化,我们要不断的改进自己的教育管理的方法和理念,才能跟上时代的脚步。现在我们好多的学校在对学生文明礼貌的管理方面的工作方式多是以要求学生“不能这样做”与“不能那样做”为宣传口径的。我发现这样的要求对学生起得作用不大,经过尝试我采取的方式是,要求学生“可以这样做”与“可以那样做”。转变教育的方式取得了较好的效果。比如我们学校在规范学生乱丢废纸这个事情上,主要是要求学生不能乱丢废纸,在一开始这样的要求学生还是能接受的,但是时间不长就有了反弹,原因是学生在一开始时的接受只是慑于学校与老师压力,而不是从内心里认同这个事情,经过反思,我在布置这个方面的工作时,采用的方法是先在班里开展一次环保大讨论,之后又开展了“我做环保小卫士活动”,具体就是每天拣拾两张废纸,受一次表扬。结牙是我们班现在很少能再看到地上有废纸。班级的卫生比原来大有进步。再比如我们学校在节约用水,爱护水笼头与水管的活动中,我没有直接从如何节约用水,如何爱护公物上人手,而是开展了一次“班级同学优点大发现”上落实了这项工作。发动学生去发现我们班哪一位同学在平时能主动节约用水、爱护公物,对这样的同学班级给予大力的表扬。也取得了较好的效果。我认为在学生行为的教育上要多用放大镜去发现学生的优点,才能更好的调动学生内在动力去自觉的规范自己的言行,成为一个文明的中学生。与此同时,我们也成为一位文明的教育工作者。
四、转变处理学生之间的矛盾方式,是创建和谐班集体的重要手段
孩子们都是在错误在成长起来的,学生之间有矛盾是正常的。我们要正确的对待与学生之间的矛盾。针对学生之间的不同的矛盾我主要采取多种形式的处理方式。一是冷处理法。比如有的同学平时表现很好,偶尔出现小问题,这时一般要冷处理,不要放大他的错误,只要问一下他做了什么,就可以了。学生这时一般都会知道自己错了。二是让学生自己处理法,比如两个学生之间有了较小的摩擦时,先让他们冷静的思考几分钟,再让他们自己商量怎样处理这件事情。自己应该怎么做。一般情况下,他们都会承认错误后,相互道歉,握手言和。三是累积材料联系家长共同处理法,这主要是针对一些比较顽劣的学生,多数班里都有几个比较顽劣的学生,他们经常犯错,常不把学校的纪律看在眼中,这时我们要多注意积累他们的材料,请他们的父母来一起处理,效果会更好一些。四是奖励犯错法,这主要是对个别大错不犯小错不断的有不良行为习惯的学生,把这样的学生约到办公室里,和他们进行约定,1 0=0,1 1=2,每周里的第一次违反纪律,不批评,也不联系家长。如果没有第二次,还要在办公室里,私下进行表扬;如果有第二次,那么要联系家长,并把两次的违纪行为反映给他的家长。这种方法对我班的薛华朋和马腾同学起到了很好的作用,这两位同学—开学时,平均每天都要犯一次错误,很让同学和老师头痛,我发现他们的错误好多都是下意识情况下出现的,并不是故意去违反规定的。我就对他们俩进行了,奖励犯错法,加强他们对自己行为的有意注意。放大他们对自己能改变自己的行为的信心。取得了较好的效果。现在他们已经由每天一错变成一周一错,我正计划,和他们进行再次约定,由原来的一周,变为两周。我想他们一定会在不断的自我注意中,规范自己的行为,最终成为一名文明的中学生,和大家一起创建一个文明和谐的班集体。
五、注意观察学生动态,认真做好控流工作是创建文明班级的必需
农村中学的控流工作是班级工作中最令班主任头痛的事,学生流动的因素多,比例大,我在工作中,主要是多观察,多谈心、多交流,给任务,放担子,注意保护。
多观察就是要注意学生是否有不正常行为与言语,一般学生在流动前都会出现不正常的表现。比如他会和他的好朋友说自己不想上学了,想做什么去等,或者是在流动前就会不断的请假,请长假在家不来上学。遇到这样的学生就要注意,他有流动的倾向。
多谈心、多交流。就是多和一些学习成绩不突出的学生谈心,记住不要和他们谈学习上的事,要多谈生活和家庭上的事,在谈话中就能拉近师生之间的距离。发现学生之间的问题。
给任务、放担子。就是对那些有流动倾向的同学,在谈心交流后要给他一些明确,简单的任务。让他在完成你给的任务中找到自己在学校里的价值和地位。
注意保护。就是要注意保护学生中的弱势群体。每个班里都会有一些在心理与身体上处在弱势的学生存在,我们做为他们的临时监护人一定要敢于为他们说话,保护好他们的自尊心与身体不受伤害。校园暴力是导致学生流动的一个重要原因。
经过不断的努力,我们班至今没有一位流生。
我们班的同学在不断的成长也在不断的进步,我们的班集体也在不断的和谐与文明。2009年4月我所带的班级又一次被评为县文明班集体。虽然说不同的班级有不同的情况,可能需要不同的管理方式,但是总是需要一个有心的班主任,借用一句谚语就是“有心插柳柳成荫”。
一、建立一支有力的班干部队伍是搞好一个班级的前提
班级是学生的班级,而不是班主任的班级。再好的班主任去管理班级,都不如学生去管理自己。学生管理的核心就是班干部队伍。我从接班的一开始,就注意培养班干部,在这个方面,我主要做了下面几个工作,是帮他们建立威信,比如我在开班会的时候让班干部上前发言,针对他们合理的建议,我马上当面落实;是针对各个担任不同工作的班干部,直接指导其工作思想与工作方法,让他们在管理中有建议与汇报,既不是一味的对学生进行指使,也不是一味的向班主任打报告。比如说纪律班长,当面对同学违反纪律时,好多的班长是直接生硬的制止其行为,这种办法一般效果都不好,我帮助我的班干部分析方法之一是婉转的提醒,如果说多次提醒都不行的话,就直接向班主任汇报。有些班干部不喜欢汇报,认为向老师汇报,同学会瞧不起他,认为他无能。或者说是学生叛徒。我就帮助他们正确的认识汇报不是打小报告,而是他工作的内容之一,是对同学的帮助,是对班级的负责,是对班主任工作的支持。这样班干部同学就会知无不言的和班主任交流班级的问题了;是建立班级的民主监督之风,欢迎与鼓励班级的每一位同学共同监督我们班的班干部同学,检举那些不负责的班干部和他们的行为,是分工明确详细,我们班的大小班干部有三十四位,占班级人数的一大半以上,他们每一个都有自己的管理空间,去锻炼自己的能力,提高自己的威信。通過以上几个方面的工作,我们班的班干部同学在班级的管理中发挥了重要的作用。班级的各方面的工作都能在没有班主任的情况下有序和进行。
二、加强班级的学风建设是班级健康成长的核心
班级的学风浓不浓是一个班级能否健康成长的核心。在这方面我充分发挥学习委员与各科科代表的功能,在班里以科代表为组长建立了九个兴趣小组,有语文兴趣小组,数学兴趣小组,英语兴趣小组,乒乓球兴趣小组,绘画兴趣小组,音乐兴趣小组,生物兴趣小组和地理兴趣小组和历史兴趣小组,指导他们制定计划,学习委员负责监督他们落实计划,开展活动。对在活动中表现突出的同学及时给予表扬。通过这些活动,充实了学生课外生活,端正了学习的风气。我还在班里开展了每日十星的评比活动,每天最早到班并能认真大声读书的十名同学都会受到表扬。这个活动也是由学习委员负责。经过不断的努力,我们班的成绩从全校的第六名升到第五名,又从第五名升到第四名,再从第四名升到第三名,现在已经是全校第二名了。我相信在不久的将来我们会是第一名。
三、转变教育方式是新形势下的呼唤
新形势下学生的人生观和个性的发展都有新的变化,我们要不断的改进自己的教育管理的方法和理念,才能跟上时代的脚步。现在我们好多的学校在对学生文明礼貌的管理方面的工作方式多是以要求学生“不能这样做”与“不能那样做”为宣传口径的。我发现这样的要求对学生起得作用不大,经过尝试我采取的方式是,要求学生“可以这样做”与“可以那样做”。转变教育的方式取得了较好的效果。比如我们学校在规范学生乱丢废纸这个事情上,主要是要求学生不能乱丢废纸,在一开始这样的要求学生还是能接受的,但是时间不长就有了反弹,原因是学生在一开始时的接受只是慑于学校与老师压力,而不是从内心里认同这个事情,经过反思,我在布置这个方面的工作时,采用的方法是先在班里开展一次环保大讨论,之后又开展了“我做环保小卫士活动”,具体就是每天拣拾两张废纸,受一次表扬。结牙是我们班现在很少能再看到地上有废纸。班级的卫生比原来大有进步。再比如我们学校在节约用水,爱护水笼头与水管的活动中,我没有直接从如何节约用水,如何爱护公物上人手,而是开展了一次“班级同学优点大发现”上落实了这项工作。发动学生去发现我们班哪一位同学在平时能主动节约用水、爱护公物,对这样的同学班级给予大力的表扬。也取得了较好的效果。我认为在学生行为的教育上要多用放大镜去发现学生的优点,才能更好的调动学生内在动力去自觉的规范自己的言行,成为一个文明的中学生。与此同时,我们也成为一位文明的教育工作者。
四、转变处理学生之间的矛盾方式,是创建和谐班集体的重要手段
孩子们都是在错误在成长起来的,学生之间有矛盾是正常的。我们要正确的对待与学生之间的矛盾。针对学生之间的不同的矛盾我主要采取多种形式的处理方式。一是冷处理法。比如有的同学平时表现很好,偶尔出现小问题,这时一般要冷处理,不要放大他的错误,只要问一下他做了什么,就可以了。学生这时一般都会知道自己错了。二是让学生自己处理法,比如两个学生之间有了较小的摩擦时,先让他们冷静的思考几分钟,再让他们自己商量怎样处理这件事情。自己应该怎么做。一般情况下,他们都会承认错误后,相互道歉,握手言和。三是累积材料联系家长共同处理法,这主要是针对一些比较顽劣的学生,多数班里都有几个比较顽劣的学生,他们经常犯错,常不把学校的纪律看在眼中,这时我们要多注意积累他们的材料,请他们的父母来一起处理,效果会更好一些。四是奖励犯错法,这主要是对个别大错不犯小错不断的有不良行为习惯的学生,把这样的学生约到办公室里,和他们进行约定,1 0=0,1 1=2,每周里的第一次违反纪律,不批评,也不联系家长。如果没有第二次,还要在办公室里,私下进行表扬;如果有第二次,那么要联系家长,并把两次的违纪行为反映给他的家长。这种方法对我班的薛华朋和马腾同学起到了很好的作用,这两位同学—开学时,平均每天都要犯一次错误,很让同学和老师头痛,我发现他们的错误好多都是下意识情况下出现的,并不是故意去违反规定的。我就对他们俩进行了,奖励犯错法,加强他们对自己行为的有意注意。放大他们对自己能改变自己的行为的信心。取得了较好的效果。现在他们已经由每天一错变成一周一错,我正计划,和他们进行再次约定,由原来的一周,变为两周。我想他们一定会在不断的自我注意中,规范自己的行为,最终成为一名文明的中学生,和大家一起创建一个文明和谐的班集体。
五、注意观察学生动态,认真做好控流工作是创建文明班级的必需
农村中学的控流工作是班级工作中最令班主任头痛的事,学生流动的因素多,比例大,我在工作中,主要是多观察,多谈心、多交流,给任务,放担子,注意保护。
多观察就是要注意学生是否有不正常行为与言语,一般学生在流动前都会出现不正常的表现。比如他会和他的好朋友说自己不想上学了,想做什么去等,或者是在流动前就会不断的请假,请长假在家不来上学。遇到这样的学生就要注意,他有流动的倾向。
多谈心、多交流。就是多和一些学习成绩不突出的学生谈心,记住不要和他们谈学习上的事,要多谈生活和家庭上的事,在谈话中就能拉近师生之间的距离。发现学生之间的问题。
给任务、放担子。就是对那些有流动倾向的同学,在谈心交流后要给他一些明确,简单的任务。让他在完成你给的任务中找到自己在学校里的价值和地位。
注意保护。就是要注意保护学生中的弱势群体。每个班里都会有一些在心理与身体上处在弱势的学生存在,我们做为他们的临时监护人一定要敢于为他们说话,保护好他们的自尊心与身体不受伤害。校园暴力是导致学生流动的一个重要原因。
经过不断的努力,我们班至今没有一位流生。
我们班的同学在不断的成长也在不断的进步,我们的班集体也在不断的和谐与文明。2009年4月我所带的班级又一次被评为县文明班集体。虽然说不同的班级有不同的情况,可能需要不同的管理方式,但是总是需要一个有心的班主任,借用一句谚语就是“有心插柳柳成荫”。