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摘 要互动式教学是一种符合小学生身心发展特点及成长需求的现代教育教学模式，它从实际教学出发，利用多种方式来增强师生间的互动。
关键词利用游戏；和谐关系；媒体教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0070-01
新课程标准的推行提出教师要根据学生的实际情况转变教学模式，创新教育思想。互动式教学是一种符合小学生身心发展特点及成长需求的现代教育教学模式，它从实际教学出发，利用多种方式来增强师生间的互动。小学英语教师需要在组织课堂教学活动的过程中，实施有效的互动教学，促进课堂教学效果的不断提升。
一、重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情
在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习。并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。
二、合理利用游戏，提升互动学习质量
众所周知，小学阶段的学生热衷于游戏，这是一种符合他们天性及性格特点的教学方式，利用英语小游戏提升他们对英语学习的兴趣，还可以有效促进学生间进行互动学习，使学生在互动中提升自己。游戏具有把枯燥的语言转变成学生易于接受的学习形式的重要作用，为学生创造出一种快乐、放松的学习环境，使学生在游戏中获得英语知识并加深印象，这也是让学生体会到英语学习的乐趣的另一种有效方式。
三、提高课堂趣味性，增加学生课堂活跃度
互动式的教学模式能够让学生在教师的引导下更好地学习，让学生成为课堂的主人。同时采用互动式的教学方式学习，让学生可以表达出自己内心的想法，不再是哑巴英语，而是学生听说读写样样掌握。通过互动教学，教师更加注重学生的需求，选择的互动话题能够更好地吸引学生。所选择的互动话题学生感觉到熟悉，是可以理解的，学生也就更加愿意去表达。俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以互动要注意话题的趣味性，让学生更加积极地参与到课堂互动中。
四、和学生保持和谐的关系，有利于更好的教學和互动
学生和老师的关系是教师教学中的很重要的一点，一个合格的老师和学生有和谐的关系，不仅是职业要求，师生良好的关系还会影响教学质量，而想和学生做“好朋友”也不是容易的事情，第一，要从孩子的角度去考虑，讲课方式也要通俗易懂，让他们知道你是一位有真正教学技能的老师，这样他们才会认可你；第二，“人非圣贤孰能无过”，每个人都会犯错，如果自己在课堂上有什么不对的地方就要认错，千万不可以妄自尊大，这只会带来负面的效果；第三，学生犯错要给改过自新的机会，绝对不要“一棒子打死”，学生来学校是为了学习知识和做人，不是为了让你指责，课堂上和生活中每一点都很重要。
五、鼓励学生进行角色互换，促进互动教学的进行
小学英语教学中，教师要鼓励学生进行角色互换，让学生成为英语学习的主讲人，从而可以更好地激发学生的学习兴趣，更加认真地投入到学习中。很多情况下，教师将课堂的时间直接交给学生，学生可以根据学习情况合理的安排课堂学习，让学生成为主导，可以更好的提升学习效果。在开始角色互换前，教师必须要深入地了解学生的学习情况，从而可以针对具体的情况来合理的进行学习任务的分配，并且能够综合提升英语学习能力，可以利用英语进行交流。
六、完善多媒体教学，促使师生更好互动
在小学英语中完善多媒体教学，能够激发小学生对英语的好奇心，对英语产生更浓的兴趣。如果在互动式英语教学当中应用多媒体技术，更能活跃课堂氛围，创造良好的英语课堂教学环境。再加上多媒体还可以进行动画演示，能够完美的演示教材当中的英语情景，除了能够帮助小学生在观察动画的过程中学习英语，还能促进师生之间有效的互动，拉近师生距离，提升互动式教学效果。
七、评价引导，构建学生对英语学习的自信心
学生对英语的互动学习需要构建学习的自信心。因此在问题引导的教学模式中，在情境引导的教学模式中，教师最终需要给每一个参与互动的学生一个评价。这种评价需要基于客观性，同时也需要针对学生的学习特点，给予更为积极的评价，使得学生在教师那里得到肯定。针对一些英语学习水平相当较弱的学生，教师需要构建对学生的学习自信心，给予他们更多的肯定。让学生在学习相关知识点之后，可以得到自信心的提升。针对那些英语悟性较高的学生，教师需要将他们的学习问题进一步的指出，使得他们在英语学习过程中不断改进，实现学习效率的不断提升。在英语教学过程中，教师需要构建过程化的评价模式，针对学生在互动教学的过程中，出现的一些表现，进行记录，在一段时间后，集中反馈给学生及家长，这样的评价相对比较真实和客观，构建学生对自己英语学习的有效认识，实现自信心的有效提升。
当前小学英语教学极为重要，教师在英语课堂教学中，为了能够提升教学效率与教学质量，构建合理的英语互动模式极为重要。通过英语互动模式的建立，提升学生学习英语的兴趣，同时提升学生英语应用能力，最终实现英语教学的目标。
参考文献：
[1]苗位彩.浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（20）.
关键词利用游戏；和谐关系；媒体教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0070-01
新课程标准的推行提出教师要根据学生的实际情况转变教学模式，创新教育思想。互动式教学是一种符合小学生身心发展特点及成长需求的现代教育教学模式，它从实际教学出发，利用多种方式来增强师生间的互动。小学英语教师需要在组织课堂教学活动的过程中，实施有效的互动教学，促进课堂教学效果的不断提升。
一、重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情
在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习。并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。
二、合理利用游戏，提升互动学习质量
众所周知，小学阶段的学生热衷于游戏，这是一种符合他们天性及性格特点的教学方式，利用英语小游戏提升他们对英语学习的兴趣，还可以有效促进学生间进行互动学习，使学生在互动中提升自己。游戏具有把枯燥的语言转变成学生易于接受的学习形式的重要作用，为学生创造出一种快乐、放松的学习环境，使学生在游戏中获得英语知识并加深印象，这也是让学生体会到英语学习的乐趣的另一种有效方式。
三、提高课堂趣味性，增加学生课堂活跃度
互动式的教学模式能够让学生在教师的引导下更好地学习，让学生成为课堂的主人。同时采用互动式的教学方式学习，让学生可以表达出自己内心的想法，不再是哑巴英语，而是学生听说读写样样掌握。通过互动教学，教师更加注重学生的需求，选择的互动话题能够更好地吸引学生。所选择的互动话题学生感觉到熟悉，是可以理解的，学生也就更加愿意去表达。俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以互动要注意话题的趣味性，让学生更加积极地参与到课堂互动中。
四、和学生保持和谐的关系，有利于更好的教學和互动
学生和老师的关系是教师教学中的很重要的一点，一个合格的老师和学生有和谐的关系，不仅是职业要求，师生良好的关系还会影响教学质量，而想和学生做“好朋友”也不是容易的事情，第一，要从孩子的角度去考虑，讲课方式也要通俗易懂，让他们知道你是一位有真正教学技能的老师，这样他们才会认可你；第二，“人非圣贤孰能无过”，每个人都会犯错，如果自己在课堂上有什么不对的地方就要认错，千万不可以妄自尊大，这只会带来负面的效果；第三，学生犯错要给改过自新的机会，绝对不要“一棒子打死”，学生来学校是为了学习知识和做人，不是为了让你指责，课堂上和生活中每一点都很重要。
五、鼓励学生进行角色互换，促进互动教学的进行
小学英语教学中，教师要鼓励学生进行角色互换，让学生成为英语学习的主讲人，从而可以更好地激发学生的学习兴趣，更加认真地投入到学习中。很多情况下，教师将课堂的时间直接交给学生，学生可以根据学习情况合理的安排课堂学习，让学生成为主导，可以更好的提升学习效果。在开始角色互换前，教师必须要深入地了解学生的学习情况，从而可以针对具体的情况来合理的进行学习任务的分配，并且能够综合提升英语学习能力，可以利用英语进行交流。
六、完善多媒体教学，促使师生更好互动
在小学英语中完善多媒体教学，能够激发小学生对英语的好奇心，对英语产生更浓的兴趣。如果在互动式英语教学当中应用多媒体技术，更能活跃课堂氛围，创造良好的英语课堂教学环境。再加上多媒体还可以进行动画演示，能够完美的演示教材当中的英语情景，除了能够帮助小学生在观察动画的过程中学习英语，还能促进师生之间有效的互动，拉近师生距离，提升互动式教学效果。
七、评价引导，构建学生对英语学习的自信心
学生对英语的互动学习需要构建学习的自信心。因此在问题引导的教学模式中，在情境引导的教学模式中，教师最终需要给每一个参与互动的学生一个评价。这种评价需要基于客观性，同时也需要针对学生的学习特点，给予更为积极的评价，使得学生在教师那里得到肯定。针对一些英语学习水平相当较弱的学生，教师需要构建对学生的学习自信心，给予他们更多的肯定。让学生在学习相关知识点之后，可以得到自信心的提升。针对那些英语悟性较高的学生，教师需要将他们的学习问题进一步的指出，使得他们在英语学习过程中不断改进，实现学习效率的不断提升。在英语教学过程中，教师需要构建过程化的评价模式，针对学生在互动教学的过程中，出现的一些表现，进行记录，在一段时间后，集中反馈给学生及家长，这样的评价相对比较真实和客观，构建学生对自己英语学习的有效认识，实现自信心的有效提升。
当前小学英语教学极为重要，教师在英语课堂教学中，为了能够提升教学效率与教学质量，构建合理的英语互动模式极为重要。通过英语互动模式的建立，提升学生学习英语的兴趣，同时提升学生英语应用能力，最终实现英语教学的目标。
参考文献：
[1]苗位彩.浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（20）.