中国科技馆隆重推出纪念人类太空飞行50周年宇航图片展

来源 :中国科技教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaotoumiao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  50年前,1961年4月12日,前苏联宇航员尤里·加加林乘坐“东方一号”载人飞船顺利进入太空,开创了人类探索和开发太空时代的新纪元。为纪念这一具有划时代意义的历史事件,并促进中俄两国的战略协作伙伴关系,推动中俄两国航天领域特别是载人航天技术的交流与合作,中国科学技术协会和中国人民对外友好协会与俄罗斯联邦驻华大使馆共同策划组织了“纪念人类太空飞行50周年宇航图片展”,并于5月12日在中国科技馆举行了隆重的开幕式。全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德,中国人民对外友好协会会长陈吴苏,中国科协书记处书记程东红,书记处党组成员、中国科技馆馆长徐延豪,中国科协原副主席、中国俄罗斯友好协会常务副会长刘恕,中国宇航员景海鹏,俄罗斯驻华大使拉佐夫,俄罗斯国际人文署署长穆哈梅德申,俄罗斯现役宇航员尤里·隆恰科夫、马克西姆·苏拉耶夫等出席开幕式并为图片展剪彩。
  韩启德在致辞中表示,50年前,(前苏联)宇航员尤里·加加林乘坐“东方”号宇宙飞船在太空飞行108分钟,实现了人类首次太空飞行。中国在2003年成功完成了首次载人航天,继而又进行了多人多天太空飞行和出舱活动,并在此过程中开展了大量空间科学与应用实验。载人航天科技是当今世界最具代表性和综合性的高科技领域。50年的实践表明,载人航天科技的迅猛发展,不仅能促进能源、信息现代化,更能对科技结构性变革以及对其他先进技术的发展起到积极的带动作用,对人类社会的发展和进步产生着日益深远的影响。随着人类太空探索不断取得新的成就,太空资源能够更好地造福于世界人民,人类的载人航天事业一定会走得更远。
  陈吴苏在讲话中谈到,中俄两国在航天领域的交流与合作是中俄友谊的重要体现。“纪念人类太空飞行50周年图片展”因为有了中俄两国合作的内容而显得更加丰富和完美,也因为中俄两国航天界的交往而在历史与现实的领域熠熠生辉。他相信,中俄两国的航天科技工作者将继续为世界航天事业的发展进步做出自己的贡献。
  “纪念人类太空飞行50周年宇航图片展”以丰富的图片内容再现了以世界首位太空宇航员尤里·加加林为代表的俄罗斯宇航员训练、升空及在太空飞行的精彩瞬间,并展示了我国自1956年以来在载人飞行、运载火箭、空间应用等领域航天事业的发展和成果。
  开幕式结束后,俄罗斯现役宇航员尤里·隆恰科夫、馬克西姆·苏拉耶夫为出席活动的中俄青少年和宇航爱好者500多人作专题报告,介绍了航天的历史、现状以及宇航员在太空的工作和生活。宇航员的报告引起了与会听众的浓厚兴趣,受到了热烈欢迎。俄罗斯宇航员在华期间还将与中国航天专家进行学术交流与座谈,访问杭州、上海和天津并将为当地市民举办宇航科普讲座和报告会等活动。
  (本刊记者 毕晨辉)
其他文献
摘要:阐述了如何通过X3D技术创建虚拟三维场景并将其应用到Authorware制作的多媒体课件中,以达到在多媒体课件中,实现三维仿真及漫游的目的。  关键词:X3D VRML97 ActiveX控件 虚拟现实技术  中图分类号:TP393  文献标识码:B 文章编号:1002-2422(2007)06-0049-02    1 构建虚拟场景    建立三维实体模型是实现虚拟仿真的基础,模型
【摘要】学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终身。  【关键词】教学氛围 教学氛围 动手操作 生活实际  在教学中要重视学生通过操作、实践等活动,自己去研究、探索、发现、检验数学问题,使之成为学习中的发现者、研究者、探索者。同时又要重视让学生运用所学的数
有人说:“语言不是蜜,但能粘住一切。”对于教师来说,除了应具备高尚的人格,渊博的知识外,掌握好语言艺术,才能有效地发挥它“粘”的作用。正如教育学家夸美纽斯所说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流。”教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。不论课内课外,教师的语言艺术极为重要,这是我们每位教师都毋庸置疑的事实。
一、物理思想    物理思想是物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。其内涵包括物理学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。简单地说,就是在学习研究物理过程中形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。
摘要:在中学历史教学中,培养学生的创造精神和实践能力,是素质教育中最重要的一环,本文从中学历史教学的各个环节上,加以优化、创新,力求在教学中更有效地培养学生创造思维,以塑造高素质的人才。  关键词:中学历史教学 创造性思维 培养  时代在发展,社会在进步,教育的重要作用日益增强。英国科学家霍伊尔说,“今日不注重创新性思维的国家,则明日将因沦为落后国家而羞愧”;联合国教科文组织在其《学会生存》的
【摘要】传统的习作教学理念陈旧,定位太高,模式老化,桎梏状态下的学生“惧怕”表达和交流,更谈不上创造和发展,因此,提高小学习作教学有效性的研究势在必行。在新课标背景下,从“立意”“选材”两个要素入手,转变教育思想,创新活动模式,使学生在习作时变被动接受为主动参与,变亦步亦趋为兴趣盎然,切实提高习作教学有效性。  【关键词】习作教学 转变 发展 有效性    写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方
内容摘要:数学课上,我们要善于利用例题教学,提高学生的解题能力、思维能力。到底怎样才能使我们的例题教学更有效,更有利于提高学生的思维能力?本文斗胆借“境界”一词,分析了初中数学三种不同境界的例题教学,真诚希望借此引发广大老师们的共鸣。  关键词:例题教学、培养、思维、境界    第一种境界:利用例题的变式教学、培养学生思维的广阔性  变式教学是指变换问题的条件和结论,变换问题的形式,而不变换问题的
【摘要】中职生正处在身心发展的转折时期,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在人际交往,求职择业和生活等方面易产生各种心理困惑。体育教学如能根据学生的心理特点来开展,可以培养中职学生健康的心理素质,从而促进学生的身心发展和良好人格的形成。  【关键词】中职生 心理特点 体育教学 心理健康 心理素质    中等职业学校的学生(以下简称中职生)一方面要面对身心发展的不平衡,一方面又面
由于“物理学(是)由实验和理论两部分组成”的,所以新课标把“科学探究”和“科学内容”并列为两大“内容标准”。新课标对“力”的教学,既规定了“内容标准”(如“了解重力、弹力和摩擦力。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件……”等),又举出了“样例”、并提示了“活动建议”(以上均省略)。为了落实新课标提出的、“科学探究是物理课程的重要内容,它应贯穿于物理教学的各个环节”的 “实施建议”,研
【摘要】丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,使学生学会自主学习,为终身学习和终身发展打下良好的基础,是数学新课程追求的基本理念。在教学过程中巧设数学问题情境,将有利于激发学生学习兴趣、引发学生探究欲望、诱发学生创新意识、开发学生想象力,促进学生个性的形成。  【关键词】初中数学 新课程 有效的 问题情境    数学教学过程必然伴随着数学问题的产生和数学知识的形成过程。创设情境是数学教学中常用的