语文教学中如何做到“以读为本”

来源 :现代语文:中旬.教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bobshen88888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
每学期的语文公开课教学都会给人一种不太好的感觉:大多语文教师上课不注重“读”,忽视了语文教学必须“以读为本”的原则。教研时谈到这种问题,有人美其名日“改革”,改革就应给学生带来好处。可是,语文教学改来改去把几千年行之有效的“以读为本”的传统教法改掉了,
其他文献
摘要:识字,是一、二年级的教学重点。作为教学者,我们应该从学生的需求出发,鼓励学生用多种方式识字,不断给识字课堂注入生气,从而激发学生的学习兴趣,掌握多样的识字方法,促进学生识记效果的提高,让他们真正享受到语言文字带来的快乐。  关键词:识字 需求 生字 快乐    识字,是一、二年级的教学重点。识字教学的有效性,直接影响着语文教学的速度和质量,对提高学生的语文素养至关重要。  小学语文低年级识字
文庙,是古时候的学府,文庙大成殿,是文庙精神的中心,中华各地的文庙大成殿中,当面傲立的,便是中华儒学之使者——孔子。
列宁说:“语言是人类最重要的交际工具”,教师的语言是提高课堂教学效率的重要工具,是开启学生心灵门扉的钥匙,但同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差20倍,要使教师的言语活动能产生预期的结果,能调动学生的感性潜力、激活学生思想,教师必须提升自身政治课堂教学语言。  在这里,笔者认为政治课堂教学语言主要从以下两种语言形式来运用:    一、有声语言的運用    古人云:“舌头是心灵的翻译家。”丰富多
兴趣是学生学习的动力和源泉,是求知的起点,它能激发情感、培养意志、拓展学生的思维能力。在教学中,教师激发学生学習兴趣,对培养学生自学能力起着极其重要的作用。  一、试一试,学一学,做一做  低年级学生由于刚从幼儿园进入小学,他们对任何事物都有强烈的好奇心,模仿是他们的天性,遇到新鲜事物也愿意试一试,学一学,做一做。因此,在教学中教师要根据低年级学生的年龄特点,运用各种方法,引起学生浓厚的学习兴趣,