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从百度上搜索班主任应该具备怎样的素养，得到了好多答案：爱岗敬业、德才兼备、热爱学生、民主平等、为人师表、缜密有方的组织管理能力……班主任的素养的内涵非常丰富，做一个好的班主任也非常不容易。李镇西老师在《做最好的班主任》中写道：“对于班主任任素养，我远远没有能力面面俱到，严谨规范地进行论述，但二十多年的班主任工作实践行告诉我，优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心。”十几年的班主任工作让我越来越坚信李老师的三心观能让我们在班主任的道路上越走越有劲，在初中班主任工作中我也几年如一日地践行三心协力思想，不断提升自己的班主任素养。
一、怀有童心，做学生喜欢的班主任
中学生处于生理发育的高峰期，一方面他们的身体长高了，变壮了，另一方面，他们的心理并没有与身体同步发展，因此他们的逆反心理特别严重，他们喜欢与同龄人交往，而对老师、长辈、家长则心理封闭，认为没有共同语言，这就是所謂的“代沟”问题。他们在一起的交往不管对与错，只看是否谈得来，这就使得他们之间的交往经常会出现误区，如果不能够及时加以引导，这一部分学生就会容易产生问题，怎么办？这时候需要班主任具有一颗“童心”。什么是童心呢？童心就是人身上的孩子气、天性、真心、本心。明代思想家李贽在《童心说》：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”由此可见，童心是人身上总纯洁而本真的心质。这种心质是天然的、原始的、本初的、未被世俗污染的生命状态。这时老师要忘记自己的年龄，忘记自己的身份，放下架子，主动与学生交朋友，“打入学生内部”，了解和掌握学生的思想动态，及时做好引导工作，将学生的错误化解在“想”的阶段，而不是等到“做”出来以后再去收拾烂摊子。事实上，根据我的亲身体会，只要老师采取主动，学生们是很愿意结交班主任这个“有权有势”的大朋友的。在日常的教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。
童心让我和孩子打成一片，让我走近学生，融入他们的生活，倾听他们的心声，和他们一起成长，做孩子喜欢的班主任。
二、与爱同行，做学生信任的班主任
爱心对于教育的意义已经无需证明。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”著名教育家霍姆林斯基说过：“教育技巧的奥妙就在于如何爱护儿童。”……一句句名言如雷贯耳。既然选择了当老师，那么就意味着你要与爱同行！
2002年我加入了教师行列，成为一名语文老师，成为一名班主任，从此我全身心投入到工作中。我会在冬至邀请孩子来我的宿舍一起包汤圆，我会在周末和孩子一起去游泳，我会在孩子生日的时候送上祝福……同样孩子也愿意和我分享他们的快乐与忧愁：锦茹和我说她妈妈和爸爸很爱吵架，问我她要怎么做才能让爸爸妈妈的关系改善，诗颖和我说她数学上课听不懂，又不敢问数学老师，怕老师觉得她笨，子江和我说他喜欢上了隔壁班的女孩子，他知道这会影响学习，也不敢表达，但他管不住自己的思绪……一届又一届的孩子来了，一届又一届的孩子远走高飞了。孩子来的时候我张开双臂欢迎他们，他们走的时候我们抱头流泪，舍不得但又希望他们能飞得更高更远。
一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。在班主任工作这片沃土上，每一个成功都蕴含着爱的力量。我们只有把自己的真情注入学生，把火热的爱心献给学生，为学生创造爱的氛围，才能塑造学生的美好心灵，使之健康、快乐地成长，成为他们心目中可以依赖的班主任。
三、高度责任心，做学生敬爱的班主任
高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本准则，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。
当班主任的这几年里，我从一开始就认识到自己身上的使命，也许我们轻描写的一句话有可能就是孩子的全世界。所以无论什么时候都要都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表，在家长面前要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。同时也培养孩子的责任心。台湾忠信高级工商学校校长高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。
在班级管理中，要爱而严，要建立完善的制度，对学生的管理尽量做到没有疏漏，班内建立考评制度，对学生的日常考核进行量化，由专人负责，将工作细化下去落实到学生，采取激励措施，养成良好习惯。多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生。中午我经常进入宿舍，与孩子们聊天，有时也和他们约好在食堂一起吃饭，并为几个学习困难的孩子讲解练习。
冰心曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名班主任老师，我们拥有童心，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。用童心、爱心、责任心去面对每一位莘莘学子，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
作者简介
洪丽纯（1981.09—），性别：女；民族：汉；籍贯：泉州；最高学历：本科；研究方向：中学语文和中学班级管理。
一、怀有童心，做学生喜欢的班主任
中学生处于生理发育的高峰期，一方面他们的身体长高了，变壮了，另一方面，他们的心理并没有与身体同步发展，因此他们的逆反心理特别严重，他们喜欢与同龄人交往，而对老师、长辈、家长则心理封闭，认为没有共同语言，这就是所謂的“代沟”问题。他们在一起的交往不管对与错，只看是否谈得来，这就使得他们之间的交往经常会出现误区，如果不能够及时加以引导，这一部分学生就会容易产生问题，怎么办？这时候需要班主任具有一颗“童心”。什么是童心呢？童心就是人身上的孩子气、天性、真心、本心。明代思想家李贽在《童心说》：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”由此可见，童心是人身上总纯洁而本真的心质。这种心质是天然的、原始的、本初的、未被世俗污染的生命状态。这时老师要忘记自己的年龄，忘记自己的身份，放下架子，主动与学生交朋友，“打入学生内部”，了解和掌握学生的思想动态，及时做好引导工作，将学生的错误化解在“想”的阶段，而不是等到“做”出来以后再去收拾烂摊子。事实上，根据我的亲身体会，只要老师采取主动，学生们是很愿意结交班主任这个“有权有势”的大朋友的。在日常的教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。
童心让我和孩子打成一片，让我走近学生，融入他们的生活，倾听他们的心声，和他们一起成长，做孩子喜欢的班主任。
二、与爱同行，做学生信任的班主任
爱心对于教育的意义已经无需证明。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”著名教育家霍姆林斯基说过：“教育技巧的奥妙就在于如何爱护儿童。”……一句句名言如雷贯耳。既然选择了当老师，那么就意味着你要与爱同行！
2002年我加入了教师行列，成为一名语文老师，成为一名班主任，从此我全身心投入到工作中。我会在冬至邀请孩子来我的宿舍一起包汤圆，我会在周末和孩子一起去游泳，我会在孩子生日的时候送上祝福……同样孩子也愿意和我分享他们的快乐与忧愁：锦茹和我说她妈妈和爸爸很爱吵架，问我她要怎么做才能让爸爸妈妈的关系改善，诗颖和我说她数学上课听不懂，又不敢问数学老师，怕老师觉得她笨，子江和我说他喜欢上了隔壁班的女孩子，他知道这会影响学习，也不敢表达，但他管不住自己的思绪……一届又一届的孩子来了，一届又一届的孩子远走高飞了。孩子来的时候我张开双臂欢迎他们，他们走的时候我们抱头流泪，舍不得但又希望他们能飞得更高更远。
一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。在班主任工作这片沃土上，每一个成功都蕴含着爱的力量。我们只有把自己的真情注入学生，把火热的爱心献给学生，为学生创造爱的氛围，才能塑造学生的美好心灵，使之健康、快乐地成长，成为他们心目中可以依赖的班主任。
三、高度责任心，做学生敬爱的班主任
高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本准则，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。
当班主任的这几年里，我从一开始就认识到自己身上的使命，也许我们轻描写的一句话有可能就是孩子的全世界。所以无论什么时候都要都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表，在家长面前要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。同时也培养孩子的责任心。台湾忠信高级工商学校校长高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。
在班级管理中，要爱而严，要建立完善的制度，对学生的管理尽量做到没有疏漏，班内建立考评制度，对学生的日常考核进行量化，由专人负责，将工作细化下去落实到学生，采取激励措施，养成良好习惯。多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生。中午我经常进入宿舍，与孩子们聊天，有时也和他们约好在食堂一起吃饭，并为几个学习困难的孩子讲解练习。
冰心曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名班主任老师，我们拥有童心，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。用童心、爱心、责任心去面对每一位莘莘学子，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
作者简介
洪丽纯（1981.09—），性别：女；民族：汉；籍贯：泉州；最高学历：本科；研究方向：中学语文和中学班级管理。