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在学校教育中，把思想品德、学业成绩、健康状况整体或某个方面比较差的学生称为后进生。通过对476名学生调查统计分析，得出后进生形成的原因主要有家庭、社会、学校和学生自身四个方面。提出了“后进生”转化的对策：加强家庭、学校、社会密切配合，形成教育合力；教师热爱后进生，尊重他们的人格，及时发现他们的闪光点给与鼓励和培养等方法。