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文章以氢键教学为例,通过分析教学内容,确定核心素养教学目标。以问题链为教学支架,借助Gaussian、Chem3D等软件辅助教学,着力构建微观探究促进宏观认识、定量研究促进定性分析的化学课堂,体现以素养为本的教学理念,从而促使学生多角度、深层次地建立基本概念的认识思路,培养化学学科核心素养。
微观探究促进宏观认识定量研究促进定性分析——氢键素养为本的教学设计
【摘 要】
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文章以氢键教学为例,通过分析教学内容,确定核心素养教学目标。以问题链为教学支架,借助Gaussian、Chem3D等软件辅助教学,着力构建微观探究促进宏观认识、定量研究促进定性分
【机 构】
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辽宁师范大学化学化工学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2020年35期
【基金项目】
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辽宁师范大学2018年度本科教学改革研究立项课题“教师资格‘国考’下化学师范生教学技能训练模式的研究和实践”(LS201840)
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