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一
马金鸿是一个男孩，却像女孩子一样害羞，要他在大庭广众面前说一句话，都会闹个大红灯笼似的脸儿，不是声音轻得像蚊子叫，就是结结巴巴，连不成句。这也许是遗传了妈妈腼腆的性格吧。
马金鸿的爸爸曾在美国乔治城大学里修过儿童心理学。他觉得中国孩子与美国孩子的最大区别就在于，中国孩子比较内向胆怯，不敢显示自己，而美国孩子都如同上海人所说的“老茄茄”，面皮老，冲得出，敢于“ｓｈｏｗ”。在竞争日趋激烈的现代社会，每个人都应该自强，过分谦虚，形同自卑，容易将自己置于不利地位。
爸爸认为，要提高孩子的自信心，家长很有必要多与孩子做情感上的沟通，最好的办法之一，就是每天跟孩子一起阅读。
爸爸向妈妈提出要求，在临睡之前能够与儿子一同阅读儿童书籍。妈妈是以Ｆ－２的陪读身份来美，总觉得自己英文不灵，难以胜任。爸爸说：“不少华人家长也和你一样，以为自己的英文程度差，担心影响孩子的英语学习，而不敢和孩子一起阅读，这是自以为对，实际上错的观念。其实，通过和孩子一起阅读，可以让孩子分享父母的价值观，提高孩子的理解能力，提供共同学习的经验和话题，即使用母语阅读，也会使孩子受益匪浅的。”
刚开始，妈妈只能用中文给金鸿讲故事，后来在爸爸的鼓励和指导下，豁然明白童书的英文比较浅白易懂，可以事先预习，然后尝试用英语讲故事。渐渐地，妈妈英语水平提高了，能用英语和金鸿交流了。
爸爸带金鸿上街，会有意识地要儿子去问路。
“你去问一下，到希尔顿大厦怎样走。”一次，爸爸对金鸿说。
马金鸿有点畏缩，不敢去问。
爸爸说：“你说，你是不是胆小如鼠？”
马金鸿坚决否认：“我不是！”
爸爸说：“既然你不承认自己胆小如鼠，为什么没有勇气去问路？”
马金鸿哑口无语，只得壮胆去问路。
“Ｐｌｅａｓｅ ｔｅｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ ｔｈｅ Ｈｉｌｔｏｎ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ（请问，到希尔顿大厦怎么走）？”
一位慈眉善目的美国老人告诉他：“Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ ａｎｄ ｏｖｅｒ ｔｈｒｅｅ ｂｌｏｃｋｓ，ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｔｏ ｌｅｆｔ（你一直走三个街口，然后往左拐弯）．”
马金鸿向老爷爷道谢后，又转告了爸爸。
爸爸满意地笑了：“这才是我的好儿子！”
另有一次，妈妈牵着金鸿到时装商店，选中一件款式新颖的男童夹克衫，觉得价钱太贵，有点犹豫不决。
马金鸿不等妈妈提示，就灵机一动询问店员：“Ｃａｎ ｙｏｕ ｄｉｓｃｏｕｎｔ ２０％ ｏｆｆ ｔｈｅ ｐｒｉｃｅ ｉｆ Ｉ ｐａｙ ｉｎ ｃａｓｈ（如果付现金，能够打八折吗）？”
有些商店，遇到顾客购物不以信用卡或支票付款，而付现金时，是允许免除税金的。
店员为了多做生意，略想片刻，同意了马金鸿的要求。
买到价廉物美的衣服，母子俩都非常高兴。
又有一次，全家三口去电影院观赏了复映片《罗马假期》，扮演安妮公主的女演员，就是著名的好莱坞电影明星奥黛丽·赫本。走出影院，爸爸问儿子好不好看。
马金鸿兴致勃勃地说：“Ｂｅｔｔｙ Ｄａｖｉｓ ａｎｄ Ａｕｄｒｅｙ Ｈｅｐｂｕｒｎ ａｒｅ ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ Ａｍｅｒｉｃａｎ ａｃｔｒｅｓｓｅｓ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｉｓ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏｄａｙ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅｉｒ ｏｌｄ ｍｏｖｉｅｓ（虽然现在不容易看到像贝蒂·戴维丝或奥黛丽·赫本等人的老电影，但是美国女明星中间我喜欢她们）．”
经过各种“一问一答”的沟通，马金鸿得到了实际的锻炼，胆子大起来，不再像一个羞怯怯的小姑娘了。
二
有一天，马金鸿兴冲冲地跑回家，就大声嚷道：“妈妈，签字，快签字……”
“大呼小叫的，签什么字呀？”妈妈瞧见儿子兴奋无比，有点莫名其妙。
马金鸿赶紧从书包里掏出一张纸，交给妈妈说：“学校要我们卖巧克力糖，你快签字呀！”
妈妈接过纸来一看，原来是学校动员小学生推销一美元一块的巧克力糖，所得的收入作为校方添置教学用品和更新设备的资金。家长首肯，就在“同意”栏画钩，签上名，交还学校，以便统计人数；如不同意，就在“不同意”栏处画钩，也签上名，退回学校。
妈妈觉得儿子小不点儿的，就干起成人推销员的事儿，未免会沾染太重的商业气。小孩子正是长知识的阶段，首要的任务是专心学习，用功读书。
“妈妈认为你不适合参加这种贩卖活动！”妈妈在“不同意”栏上画钩、签名，嘱咐儿子将它交还老师。
妈妈的话，仿佛向马金鸿泼了一盆凉水，把他急哭了。
“许多小朋友都会参加。妈妈，你为什么不同意我参加呀？”马金鸿泪水婆娑地哀求妈妈。
爸爸下班回来后，马金鸿立刻向爸爸哭诉，希望得到爸爸的支持。
爸爸却哈哈大笑起来，对金鸿说：“碰哭精，老面皮……”
马金鸿伸手抹干眼泪，期待地盯视着爸爸。
爸爸扭头问妈妈：“为什么你不同意？”
妈妈说：“儿子太小，谁知道他会出什么状况，我不放心！”
爸爸开导起妈妈：“人的一生，不可能一马平川，都有坎坎坷坷，我们也不是这样走过来的吗？中国家长对待子女，尤其是独生子女，往往比较溺爱，左不是，右不是，总是放不下心，放不开手。新时代了，还去翻老皇历？我们应该鼓励孩子，要向美国孩子学习，从小接触社会，经受磨炼，将来长大了，就会成功！即使出现一些意料之外的状况，孩子也可以从中吸取教训，获得经验，对他大有益处的呀。”
爸爸用涂改液涂掉“不同意”栏处的钩，再在“同意”栏添上一个钩。
马金鸿破涕为笑了。
第一次上街推销巧克力糖，妈妈还是惴惴不安，担心儿子手忙脚乱，在收款、找钱上出了差错，对学校不好交待。她不让儿子“单飞”，要陪同一起上街。
由妈妈在一旁协助，马金鸿拿着的一盒糖果很快就销售一空，数完钱，分文不少。
母子俩乐成一团。马金鸿还将初战告捷的事一五一十地告诉了爸爸。
“妈妈，你不要陪伴我了，我会自己卖糖。”马金鸿十分自信。
妈妈不再坚持，说：“好吧，妈妈不做跟屁虫。可是，你自己要处处当心一点哟！”
始料未及，马金鸿第一次独个儿卖糖，就泣不成声地奔回家里。
原来，马金鸿一心想更快地卖完糖，岂料遇上一个品行不端的大男孩，不但拿了糖不付钱，还从马金鸿的手中抢走了５块钱。
妈妈长吁短叹起来，只得掏钱把缺口补上，并执意仍由自己陪同儿子上街。
爸爸却不同意：“应该让孩子去闯嘛。俗话说得好：‘不经一事，不长一智。’失败是成功之母，孩子今后会懂得明观暗察，分辨善恶的！”
果然，马金鸿学会小心谨慎，数清糖块，管住钱包，在屡次推销的过程中，再也没有发生任何不愉快的事情，而且还成为推销巧克力糖业绩最优秀的学生之一，受到校方的表扬呢。
三
在父母亲启发式的亲子教育中，马金鸿得到长足进步。为了充实自己，他不仅上课专心听讲，回家按时完成作业，而且阅览了大量课外读物，考试成绩门门得Ａ。最可贵的是，他敢于举手发言，甚至能说出不同于老师的想法。美国老师并不太欣赏遵照自己的授课小心翼翼回答问题的孩子，更赏识思维活跃、富有创意的学生。马金鸿以其知识面广，敢于独抒己见，而备受老师们的夸奖。
马金鸿是模范学生，但又不是人们鄙夷不屑的“ｂｏｏｋｗｏｒｍ”（书呆子），他热爱体育运动，还是学校乐队的鼓手哩。
上高中一年级时，学校举办演讲比赛，马金鸿自告奋勇地报了名。他自拟演讲的题目为《生活的一课》，叙述自己在父母亲和老师谆谆教导下，如何克服害羞心理和各种困难的成长过程。他挑灯夜战几个晚上，写出了初稿，请爸妈提意见。爸妈仔细阅读后，毫不留情地提出一大堆看法，譬如，内容比较空泛，不够生动啦；演讲要以情感人，着重刻画细节啦……马金鸿毫不气馁，又花费几个夜晚修改。他还拿了定稿请教帕蒂老师。帕蒂要他当面试讲，不厌其烦地指出需要改进的地方，要他精神饱满，善于控制情绪，注意语气的抑扬顿挫，以丰富的情感去打动听众的心。他一遍又一遍地练习，有时独自一人在家里练，反复播放自己演讲的录音，再三琢磨，有时在同学们面前练，有时在爸妈面前练，直到声情并茂，满意为止。
演讲比赛即将开始，会场中宾客满座，参赛者的家长、亲友盛装出席，还手捧花束，向孩子表示祝贺。爸妈也满脸溢笑，准备了一束红艳欲滴的鲜花，期待着儿子脱颖而出。
马金鸿镇定自若，有备而来，现场发挥出奇的好，果真不负众望，经过评委会的评选，他拔得头筹，荣膺第一名，为班级争了光。
在热烈的掌声后，马金鸿发表了简短的获奖感言，向父母亲，向老师们，向所有帮助过他的人，致以衷心的感谢。爸妈情不自禁地走到台前，向儿子献上鲜花，妈妈甚至激情难抑，流下了喜极而泣的泪花。
四
一天课后，数学老师霍华德告诉马金鸿一个好消息：加利福尼亚州州立大学洛杉矶分校实施一项“提前上大学”的计划，是专门为１１－１５岁的智优学生设立的，考试合格者可以提早进入该所大学就读。霍华德认为马金鸿是一个品学兼优的好学生，完全有条件去参加考试。
马金鸿立即向爸妈表示了前往一搏的决心。
考试那一天，下着凛冽的冬雨。３００多位考生，许多人在父母或兄弟姐妹的护送下，提前来到校园，顿时校园内增添了热闹的气氛。
爸爸驾车，在妈妈的陪同下，马金鸿也提早到达学校。
“爸爸，妈妈，你们不必再陪我了，到处走走玩玩吧，让我自个儿去应付一切。考试结束，我会打手机通知你们。”马金鸿说。
爸妈心里透亮，儿子早已养成独立自主的习惯，就驱车自找乐子去了。
学校为了让考生们有一种认同感，特别邀请４０多位已经在校就读的优秀学生充当考试现场咨询的义工。他们身穿亮黄色的雨衣，站在从停车场到考场的路口，笑容可掬地替考生和家长指路、答疑。
马金鸿发现这些热心的义工年龄最大的还不到１７岁，却俨然一副成熟和自豪的模样。进入接待大厅，义工们还条理清晰地讲解考场的注意事项，安排家长答疑会议。
加州大学提前上大学计划主任查理·麦德斯告诉大家，在世界范围内，超常教育的系统研究与实践，大约始于一个世纪以前。现在超常教育最为普及，研究和从教人员力量最强的国家，首推美国，但是美国的超常教育，一般是融合在普通学校中的，以个别教育计划的方式实施，没有公立的特殊学校或者特殊班级。经过有关专家测试分析，少年班招收的并不是什么“神童”，而是“早慧”或智力优异的少年。这个计划的出发点，是相信孩子具有同成年人一样的独立研究、独立动手的能力。因此，计划的特点就是为孩子独立研究、独立动手能力的发展提供所需的时间和空间。在美国的学校内，不仅天才教育是这样做，其他的一般教育也非常注重培养和发展孩子独立研究、独立动手的能力。华盛顿学院提前上大学计划测试开始于１９８３年，只考英文和数学，总分为１６００分，两门课目各占８００分。加州大学也实施了２０多年，每年录取约１００名新生。
发榜后，马金鸿如愿以偿地收到了录取通知书，他欢喜雀跃地高喊：
“哈哈，我早圆大学梦喽，我早圆大学梦喽……”
马金鸿是一个男孩，却像女孩子一样害羞，要他在大庭广众面前说一句话，都会闹个大红灯笼似的脸儿，不是声音轻得像蚊子叫，就是结结巴巴，连不成句。这也许是遗传了妈妈腼腆的性格吧。
马金鸿的爸爸曾在美国乔治城大学里修过儿童心理学。他觉得中国孩子与美国孩子的最大区别就在于，中国孩子比较内向胆怯，不敢显示自己，而美国孩子都如同上海人所说的“老茄茄”，面皮老，冲得出，敢于“ｓｈｏｗ”。在竞争日趋激烈的现代社会，每个人都应该自强，过分谦虚，形同自卑，容易将自己置于不利地位。
爸爸认为，要提高孩子的自信心，家长很有必要多与孩子做情感上的沟通，最好的办法之一，就是每天跟孩子一起阅读。
爸爸向妈妈提出要求，在临睡之前能够与儿子一同阅读儿童书籍。妈妈是以Ｆ－２的陪读身份来美，总觉得自己英文不灵，难以胜任。爸爸说：“不少华人家长也和你一样，以为自己的英文程度差，担心影响孩子的英语学习，而不敢和孩子一起阅读，这是自以为对，实际上错的观念。其实，通过和孩子一起阅读，可以让孩子分享父母的价值观，提高孩子的理解能力，提供共同学习的经验和话题，即使用母语阅读，也会使孩子受益匪浅的。”
刚开始，妈妈只能用中文给金鸿讲故事，后来在爸爸的鼓励和指导下，豁然明白童书的英文比较浅白易懂，可以事先预习，然后尝试用英语讲故事。渐渐地，妈妈英语水平提高了，能用英语和金鸿交流了。
爸爸带金鸿上街，会有意识地要儿子去问路。
“你去问一下，到希尔顿大厦怎样走。”一次，爸爸对金鸿说。
马金鸿有点畏缩，不敢去问。
爸爸说：“你说，你是不是胆小如鼠？”
马金鸿坚决否认：“我不是！”
爸爸说：“既然你不承认自己胆小如鼠，为什么没有勇气去问路？”
马金鸿哑口无语，只得壮胆去问路。
“Ｐｌｅａｓｅ ｔｅｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ ｔｈｅ Ｈｉｌｔｏｎ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ（请问，到希尔顿大厦怎么走）？”
一位慈眉善目的美国老人告诉他：“Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ ａｎｄ ｏｖｅｒ ｔｈｒｅｅ ｂｌｏｃｋｓ，ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｔｏ ｌｅｆｔ（你一直走三个街口，然后往左拐弯）．”
马金鸿向老爷爷道谢后，又转告了爸爸。
爸爸满意地笑了：“这才是我的好儿子！”
另有一次，妈妈牵着金鸿到时装商店，选中一件款式新颖的男童夹克衫，觉得价钱太贵，有点犹豫不决。
马金鸿不等妈妈提示，就灵机一动询问店员：“Ｃａｎ ｙｏｕ ｄｉｓｃｏｕｎｔ ２０％ ｏｆｆ ｔｈｅ ｐｒｉｃｅ ｉｆ Ｉ ｐａｙ ｉｎ ｃａｓｈ（如果付现金，能够打八折吗）？”
有些商店，遇到顾客购物不以信用卡或支票付款，而付现金时，是允许免除税金的。
店员为了多做生意，略想片刻，同意了马金鸿的要求。
买到价廉物美的衣服，母子俩都非常高兴。
又有一次，全家三口去电影院观赏了复映片《罗马假期》，扮演安妮公主的女演员，就是著名的好莱坞电影明星奥黛丽·赫本。走出影院，爸爸问儿子好不好看。
马金鸿兴致勃勃地说：“Ｂｅｔｔｙ Ｄａｖｉｓ ａｎｄ Ａｕｄｒｅｙ Ｈｅｐｂｕｒｎ ａｒｅ ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ Ａｍｅｒｉｃａｎ ａｃｔｒｅｓｓｅｓ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｉｓ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏｄａｙ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅｉｒ ｏｌｄ ｍｏｖｉｅｓ（虽然现在不容易看到像贝蒂·戴维丝或奥黛丽·赫本等人的老电影，但是美国女明星中间我喜欢她们）．”
经过各种“一问一答”的沟通，马金鸿得到了实际的锻炼，胆子大起来，不再像一个羞怯怯的小姑娘了。
二
有一天，马金鸿兴冲冲地跑回家，就大声嚷道：“妈妈，签字，快签字……”
“大呼小叫的，签什么字呀？”妈妈瞧见儿子兴奋无比，有点莫名其妙。
马金鸿赶紧从书包里掏出一张纸，交给妈妈说：“学校要我们卖巧克力糖，你快签字呀！”
妈妈接过纸来一看，原来是学校动员小学生推销一美元一块的巧克力糖，所得的收入作为校方添置教学用品和更新设备的资金。家长首肯，就在“同意”栏画钩，签上名，交还学校，以便统计人数；如不同意，就在“不同意”栏处画钩，也签上名，退回学校。
妈妈觉得儿子小不点儿的，就干起成人推销员的事儿，未免会沾染太重的商业气。小孩子正是长知识的阶段，首要的任务是专心学习，用功读书。
“妈妈认为你不适合参加这种贩卖活动！”妈妈在“不同意”栏上画钩、签名，嘱咐儿子将它交还老师。
妈妈的话，仿佛向马金鸿泼了一盆凉水，把他急哭了。
“许多小朋友都会参加。妈妈，你为什么不同意我参加呀？”马金鸿泪水婆娑地哀求妈妈。
爸爸下班回来后，马金鸿立刻向爸爸哭诉，希望得到爸爸的支持。
爸爸却哈哈大笑起来，对金鸿说：“碰哭精，老面皮……”
马金鸿伸手抹干眼泪，期待地盯视着爸爸。
爸爸扭头问妈妈：“为什么你不同意？”
妈妈说：“儿子太小，谁知道他会出什么状况，我不放心！”
爸爸开导起妈妈：“人的一生，不可能一马平川，都有坎坎坷坷，我们也不是这样走过来的吗？中国家长对待子女，尤其是独生子女，往往比较溺爱，左不是，右不是，总是放不下心，放不开手。新时代了，还去翻老皇历？我们应该鼓励孩子，要向美国孩子学习，从小接触社会，经受磨炼，将来长大了，就会成功！即使出现一些意料之外的状况，孩子也可以从中吸取教训，获得经验，对他大有益处的呀。”
爸爸用涂改液涂掉“不同意”栏处的钩，再在“同意”栏添上一个钩。
马金鸿破涕为笑了。
第一次上街推销巧克力糖，妈妈还是惴惴不安，担心儿子手忙脚乱，在收款、找钱上出了差错，对学校不好交待。她不让儿子“单飞”，要陪同一起上街。
由妈妈在一旁协助，马金鸿拿着的一盒糖果很快就销售一空，数完钱，分文不少。
母子俩乐成一团。马金鸿还将初战告捷的事一五一十地告诉了爸爸。
“妈妈，你不要陪伴我了，我会自己卖糖。”马金鸿十分自信。
妈妈不再坚持，说：“好吧，妈妈不做跟屁虫。可是，你自己要处处当心一点哟！”
始料未及，马金鸿第一次独个儿卖糖，就泣不成声地奔回家里。
原来，马金鸿一心想更快地卖完糖，岂料遇上一个品行不端的大男孩，不但拿了糖不付钱，还从马金鸿的手中抢走了５块钱。
妈妈长吁短叹起来，只得掏钱把缺口补上，并执意仍由自己陪同儿子上街。
爸爸却不同意：“应该让孩子去闯嘛。俗话说得好：‘不经一事，不长一智。’失败是成功之母，孩子今后会懂得明观暗察，分辨善恶的！”
果然，马金鸿学会小心谨慎，数清糖块，管住钱包，在屡次推销的过程中，再也没有发生任何不愉快的事情，而且还成为推销巧克力糖业绩最优秀的学生之一，受到校方的表扬呢。
三
在父母亲启发式的亲子教育中，马金鸿得到长足进步。为了充实自己，他不仅上课专心听讲，回家按时完成作业，而且阅览了大量课外读物，考试成绩门门得Ａ。最可贵的是，他敢于举手发言，甚至能说出不同于老师的想法。美国老师并不太欣赏遵照自己的授课小心翼翼回答问题的孩子，更赏识思维活跃、富有创意的学生。马金鸿以其知识面广，敢于独抒己见，而备受老师们的夸奖。
马金鸿是模范学生，但又不是人们鄙夷不屑的“ｂｏｏｋｗｏｒｍ”（书呆子），他热爱体育运动，还是学校乐队的鼓手哩。
上高中一年级时，学校举办演讲比赛，马金鸿自告奋勇地报了名。他自拟演讲的题目为《生活的一课》，叙述自己在父母亲和老师谆谆教导下，如何克服害羞心理和各种困难的成长过程。他挑灯夜战几个晚上，写出了初稿，请爸妈提意见。爸妈仔细阅读后，毫不留情地提出一大堆看法，譬如，内容比较空泛，不够生动啦；演讲要以情感人，着重刻画细节啦……马金鸿毫不气馁，又花费几个夜晚修改。他还拿了定稿请教帕蒂老师。帕蒂要他当面试讲，不厌其烦地指出需要改进的地方，要他精神饱满，善于控制情绪，注意语气的抑扬顿挫，以丰富的情感去打动听众的心。他一遍又一遍地练习，有时独自一人在家里练，反复播放自己演讲的录音，再三琢磨，有时在同学们面前练，有时在爸妈面前练，直到声情并茂，满意为止。
演讲比赛即将开始，会场中宾客满座，参赛者的家长、亲友盛装出席，还手捧花束，向孩子表示祝贺。爸妈也满脸溢笑，准备了一束红艳欲滴的鲜花，期待着儿子脱颖而出。
马金鸿镇定自若，有备而来，现场发挥出奇的好，果真不负众望，经过评委会的评选，他拔得头筹，荣膺第一名，为班级争了光。
在热烈的掌声后，马金鸿发表了简短的获奖感言，向父母亲，向老师们，向所有帮助过他的人，致以衷心的感谢。爸妈情不自禁地走到台前，向儿子献上鲜花，妈妈甚至激情难抑，流下了喜极而泣的泪花。
四
一天课后，数学老师霍华德告诉马金鸿一个好消息：加利福尼亚州州立大学洛杉矶分校实施一项“提前上大学”的计划，是专门为１１－１５岁的智优学生设立的，考试合格者可以提早进入该所大学就读。霍华德认为马金鸿是一个品学兼优的好学生，完全有条件去参加考试。
马金鸿立即向爸妈表示了前往一搏的决心。
考试那一天，下着凛冽的冬雨。３００多位考生，许多人在父母或兄弟姐妹的护送下，提前来到校园，顿时校园内增添了热闹的气氛。
爸爸驾车，在妈妈的陪同下，马金鸿也提早到达学校。
“爸爸，妈妈，你们不必再陪我了，到处走走玩玩吧，让我自个儿去应付一切。考试结束，我会打手机通知你们。”马金鸿说。
爸妈心里透亮，儿子早已养成独立自主的习惯，就驱车自找乐子去了。
学校为了让考生们有一种认同感，特别邀请４０多位已经在校就读的优秀学生充当考试现场咨询的义工。他们身穿亮黄色的雨衣，站在从停车场到考场的路口，笑容可掬地替考生和家长指路、答疑。
马金鸿发现这些热心的义工年龄最大的还不到１７岁，却俨然一副成熟和自豪的模样。进入接待大厅，义工们还条理清晰地讲解考场的注意事项，安排家长答疑会议。
加州大学提前上大学计划主任查理·麦德斯告诉大家，在世界范围内，超常教育的系统研究与实践，大约始于一个世纪以前。现在超常教育最为普及，研究和从教人员力量最强的国家，首推美国，但是美国的超常教育，一般是融合在普通学校中的，以个别教育计划的方式实施，没有公立的特殊学校或者特殊班级。经过有关专家测试分析，少年班招收的并不是什么“神童”，而是“早慧”或智力优异的少年。这个计划的出发点，是相信孩子具有同成年人一样的独立研究、独立动手的能力。因此，计划的特点就是为孩子独立研究、独立动手能力的发展提供所需的时间和空间。在美国的学校内，不仅天才教育是这样做，其他的一般教育也非常注重培养和发展孩子独立研究、独立动手的能力。华盛顿学院提前上大学计划测试开始于１９８３年，只考英文和数学，总分为１６００分，两门课目各占８００分。加州大学也实施了２０多年，每年录取约１００名新生。
发榜后，马金鸿如愿以偿地收到了录取通知书，他欢喜雀跃地高喊：
“哈哈，我早圆大学梦喽，我早圆大学梦喽……”