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题目 如图1所示，一根长为L=1 m的理想弹性绳一端固定在墙壁上O点，另一端点A处有一只蚂蚁正以v1=1 cm/s匀速向墙壁爬去，但同时A端点以v2=10 cm/s匀速远离墙壁.问蚂蚁能否到达墙壁处？如能，需要多少时间？
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蚂蚁爬弹性绳问题的解答及拓展
【摘 要】
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题目 如图1所示，一根长为L=1 m的理想弹性绳一端固定在墙壁上O点，另一端点A处有一只蚂蚁正以v1=1 cm/s匀速向墙壁爬去，但同时A端点以v2=10 cm/s匀速远离墙壁.问蚂蚁能否到达墙壁处？如能，需要多少时间？ 分析与解 若以地面为参考系，t时刻弹性绳的总长度为L v2t，设蚂蚁离墙的距离为l（如图2），则蚂蚁所在处弹性绳的速度为v=LL v2tv2.在t到t dt时间内，蚂蚁到墙壁的
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2013年9期
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本文依据物理学习心理学理论及教学策略理论，探索在高中物理教学中从帮助学生突破学习过程中遇到的思维障碍入手，改进教学设计，突出过程教学，提高学习效率的策略。 一、问题的提出 思维是物理学习过程中最主要的心理活动，也是存在障碍最多的心理活动。思维障碍干扰和阻碍物理思维活动的正常进行，影响学生对物理知识的正确理解，阻碍智力因素和非智力因素的发展。物理教师应当研究学生在学习物理知识过程中的特点，发现和