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文章从教学设计由浅入深、教学过程贯穿体验、教学资源集中处置、教学目标锁定三维四个方面,以《声音的特性》一课为载体探讨通过培养渐进式思维来发展可持续认知。
培养渐进式思维 发展可持续认知——一堂部级优课的反思
【摘 要】
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文章从教学设计由浅入深、教学过程贯穿体验、教学资源集中处置、教学目标锁定三维四个方面,以《声音的特性》一课为载体探讨通过培养渐进式思维来发展可持续认知。
【机 构】
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湖南省石门县第三中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2017年25期
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