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[摘要]在教育过程中，老师对中职学生的教育难度偏大。因家庭和社会诸多原因，导致不少中职学生缺乏关爱、自信，再加上虚荣心的诱导，致使他们养成了孤僻、自傲、冷漠、个性偏激等乖戾性格。如何教育这类学生？除了正确的教育方式外，中职老师对学生更应多一分耐心：耐心与家长沟通，耐心倾听学生的心声，还要有抗压受挫的气度等。通过这些方式，来成就祖国未来的希望。同时，这也是锤炼中职教师的必然途径。
[关键词]耐心 自信 倾听 气度 希望
耐心，能考验一个人的意志，考验一个人对事物的持久力。很多人往往因为缺乏耐心，在距成功一步之遥而放弃，丧失成功的机会。由此可见，耐心，对一个人的成功有着重要的意义。同样，老师对学生的教育亦是如此，尤其对中职学生，更应多一分耐心。因为多一分耐心，就会多一份成就孩子未来的希望。
到中职学校来读书的学生，他们的目标不再是去挤高考的独木桥，而是两三年后的就业。学校关注的是他们的专业方向和德育教育。而在德育教育方面，中职学生暴露出很多心理弱点。如果不及时进行纠正，势必影响其日后的工作。面对学生的心理弱点，学校采取了诸多措施，老师也进行了多方面的探讨，提出了许多有价值的教学理论。经过教学实践，笔者认为：在中职教育教学过程中，除了正确的教育方式外，教师对学生更应多一分耐心。对其原因，笔者作了如下分析：
一、缺乏关爱
就读中职学校的学生，大部分来自离异的家庭。家庭的不完整，导致孩子幼小的心灵受挫，养成孤僻、自傲、冷漠等乖戾性格。笔者班上有一个叫小A的男生，很聪明，但看待事物却很偏激，常常自以为是。有一次在制定班规时，对其中很严格的两条，他提出抗议。而这两条是班委会讨论通过，并在班上进行表决时，只有他一人有异议。事后，老师跟他交换意见，他说以前自由习惯了，这两条规定今后将会让他很不自在。老师跟家长沟通后，才知其父母已离异。父亲的离去，让母亲的生活一度陷入艰难。这了抚养孩子，母亲整天在外劳累奔波，很少关注孩子心灵的发展。在缺乏亲人的关怀下，孩子日渐迷上了网络。受网络中虚拟朋友的影响，他对一些是非观念明辨不清，只知仗义而为，结果在外惹事生非，帮助网友打架，造成极为恶劣的影响。因为孩子缺乏父母的关爱，父母缺乏对孩子正确的引导，常常会使孩子在看待事物时发生偏差，甚至走向极羰。这种现象，在离异的家庭中较为普遍。这也给学校的教育提出了严峻的考验。如果对这类学生，不耐心了解其缘由，往往会使学生放纵自如，越陷越深，从而偏离正确的人生轨道。
二、缺失自信
中职学生缺失自信的原因很多，比如学习成绩差、家庭的不完整、个人生理心理的特殊性。小B的父亲因犯罪而入了狱，在母亲的坚持下，父母离婚了。小B的抚养权被判给了他的姑母。小B一直认为是其母亲抛弃了他，对母亲一直心怀芥蒂。父亲的入狱，让他的自信严重受挫；母亲的另嫁，更让他的心里产生了浓重的阴影。强烈的自卑感像一个沉重的包袱扛在他的肩上，压得他喘不过气来。每当同学们在他面前提到“父亲”两个字时，他都会避而不言。而谈到“母亲”时，他则不屑一顾甩头就走。姑母的关照，仅限于衣食住行，而其它方面始终隔着一层纱，让他时时感觉游离于真空之外。自信的严重缺失，让小B整日沉默寡言，为他的成长设置了一道厚厚的障壁。小B日渐和同学们疏远了。如何穿越这道厚障壁，重塑他的自信？此时，需要老师耐心的关爱和引导，发扬“铁杵磨成针”的精神，多与其沟通，发现他的美点，鼓励他，让他重新扬起生活的信心。
三、虚荣心的诱导
一个人拥有适度的虚荣心，可以促使其进步。但如果虚荣心过度，则会迷蒙了双眼，辩不清方向，诱导人偏离人生的正常轨道。中职生正处于人生观不明确时期，引导不正确，其结果令人堪忧。小C是一个女生，属于很听话的那种孩子，喜欢乐于助人。老师原以为她有一个很和睦的家庭，但事与愿违。她告诉老师：她还没有出生时其父亲就离开了家。现在，他的父亲在海南做生意，每个月给她寄来很丰裕的生活费。对于父亲的印象，她从来都是模糊的，但有点值得肯定，她的父亲很有钱。老师偶然与其母亲交淡，才得知她父亲根本不是大款，也没有在海南做生意，而就在本地做活，还是低保户。为了维护她的自尊心，老师没有向她探询真伪，但这种虚荣心却最终害了她。为了追求明星梦，她经受不住别人的打击。在挫折面前，她懦弱自退。虚荣心的诱导，使她听不进别人的劝告而最终放弃了自己的前程。在她的身上，倘若老师多点耐心，也许就不会出现这样的结局。
中职学校的学生，良莠不齐；中职学校的老师，更要如辛勤的园丁，为树苗培土，修枝剪叶，除草捉虫。如果缺乏一份细致，缺少一分耐心，那成就花朵的梦想就更为遥远。
经过教学实践，笔者认为对学生的耐心可从以下方面入手：
（一）耐心与家长沟通。
家长是联系老师和学生的媒介，是帮助老师实现有效教育的必要者。家长因平时工作很忙，或因其他原因，对孩子的教育缺乏耐心，与老师的沟通也显得敷衍了事。老师应充分理解家长的心情。换角度、换方式，找准切入点，引起家长沟通的兴趣，从而了解学生的真实情况，以助日后的教育。
（二）耐心倾听学生的心声。
言为心声。学生犯错误时，教师要给学生倾吐心声的机会，了解他犯错误的原因和动机，而不是一味斥责他的过错行为。在耐心倾听他的心声后，老师找准症结，帮助分析其错误的原因，让其心服口服，然后指出改正的措施。此时的老师如同一个医生，在对病人耐心“望、闻、问、切”之后，对症下药。相反，不问青红皂白，怒骂一顿，学生表面臣服，而心里或许根本不服气，下次还可能重犯。这样的教育方式收效甚微，已为很多人摒弃。
（三）要有抗压受挫的气度。
教育过程中，老师难免会受到一些家长的误解，甚至学生的诽谤。学生的心理教育越来越引起人们的高度重视。中职学生中，个别同学存在或多或少的心理障碍，对他们的教育，较其他同学的难度增大。有时，对他们苦口婆心的教育，他们不但不领情，反而偏激地认为是老师故意为难。而家长也怕孩子受委屈，刻意护短，造成了师生家长间的一些误会。这种情况下，如果老师没有抗压受挫的气度，缺乏一分耐心，从此放弃这位学生，学生成才希望就会少了一分。
耐心倾听他们的心声，耐心地陪伴他们成长，这是锤炼中职教师的必然途径。总之，对中职学生，多一分耐心，就多一分希望。
（作者单位：龙门浩职业中学 重庆市）
[关键词]耐心 自信 倾听 气度 希望
耐心，能考验一个人的意志，考验一个人对事物的持久力。很多人往往因为缺乏耐心，在距成功一步之遥而放弃，丧失成功的机会。由此可见，耐心，对一个人的成功有着重要的意义。同样，老师对学生的教育亦是如此，尤其对中职学生，更应多一分耐心。因为多一分耐心，就会多一份成就孩子未来的希望。
到中职学校来读书的学生，他们的目标不再是去挤高考的独木桥，而是两三年后的就业。学校关注的是他们的专业方向和德育教育。而在德育教育方面，中职学生暴露出很多心理弱点。如果不及时进行纠正，势必影响其日后的工作。面对学生的心理弱点，学校采取了诸多措施，老师也进行了多方面的探讨，提出了许多有价值的教学理论。经过教学实践，笔者认为：在中职教育教学过程中，除了正确的教育方式外，教师对学生更应多一分耐心。对其原因，笔者作了如下分析：
一、缺乏关爱
就读中职学校的学生，大部分来自离异的家庭。家庭的不完整，导致孩子幼小的心灵受挫，养成孤僻、自傲、冷漠等乖戾性格。笔者班上有一个叫小A的男生，很聪明，但看待事物却很偏激，常常自以为是。有一次在制定班规时，对其中很严格的两条，他提出抗议。而这两条是班委会讨论通过，并在班上进行表决时，只有他一人有异议。事后，老师跟他交换意见，他说以前自由习惯了，这两条规定今后将会让他很不自在。老师跟家长沟通后，才知其父母已离异。父亲的离去，让母亲的生活一度陷入艰难。这了抚养孩子，母亲整天在外劳累奔波，很少关注孩子心灵的发展。在缺乏亲人的关怀下，孩子日渐迷上了网络。受网络中虚拟朋友的影响，他对一些是非观念明辨不清，只知仗义而为，结果在外惹事生非，帮助网友打架，造成极为恶劣的影响。因为孩子缺乏父母的关爱，父母缺乏对孩子正确的引导，常常会使孩子在看待事物时发生偏差，甚至走向极羰。这种现象，在离异的家庭中较为普遍。这也给学校的教育提出了严峻的考验。如果对这类学生，不耐心了解其缘由，往往会使学生放纵自如，越陷越深，从而偏离正确的人生轨道。
二、缺失自信
中职学生缺失自信的原因很多，比如学习成绩差、家庭的不完整、个人生理心理的特殊性。小B的父亲因犯罪而入了狱，在母亲的坚持下，父母离婚了。小B的抚养权被判给了他的姑母。小B一直认为是其母亲抛弃了他，对母亲一直心怀芥蒂。父亲的入狱，让他的自信严重受挫；母亲的另嫁，更让他的心里产生了浓重的阴影。强烈的自卑感像一个沉重的包袱扛在他的肩上，压得他喘不过气来。每当同学们在他面前提到“父亲”两个字时，他都会避而不言。而谈到“母亲”时，他则不屑一顾甩头就走。姑母的关照，仅限于衣食住行，而其它方面始终隔着一层纱，让他时时感觉游离于真空之外。自信的严重缺失，让小B整日沉默寡言，为他的成长设置了一道厚厚的障壁。小B日渐和同学们疏远了。如何穿越这道厚障壁，重塑他的自信？此时，需要老师耐心的关爱和引导，发扬“铁杵磨成针”的精神，多与其沟通，发现他的美点，鼓励他，让他重新扬起生活的信心。
三、虚荣心的诱导
一个人拥有适度的虚荣心，可以促使其进步。但如果虚荣心过度，则会迷蒙了双眼，辩不清方向，诱导人偏离人生的正常轨道。中职生正处于人生观不明确时期，引导不正确，其结果令人堪忧。小C是一个女生，属于很听话的那种孩子，喜欢乐于助人。老师原以为她有一个很和睦的家庭，但事与愿违。她告诉老师：她还没有出生时其父亲就离开了家。现在，他的父亲在海南做生意，每个月给她寄来很丰裕的生活费。对于父亲的印象，她从来都是模糊的，但有点值得肯定，她的父亲很有钱。老师偶然与其母亲交淡，才得知她父亲根本不是大款，也没有在海南做生意，而就在本地做活，还是低保户。为了维护她的自尊心，老师没有向她探询真伪，但这种虚荣心却最终害了她。为了追求明星梦，她经受不住别人的打击。在挫折面前，她懦弱自退。虚荣心的诱导，使她听不进别人的劝告而最终放弃了自己的前程。在她的身上，倘若老师多点耐心，也许就不会出现这样的结局。
中职学校的学生，良莠不齐；中职学校的老师，更要如辛勤的园丁，为树苗培土，修枝剪叶，除草捉虫。如果缺乏一份细致，缺少一分耐心，那成就花朵的梦想就更为遥远。
经过教学实践，笔者认为对学生的耐心可从以下方面入手：
（一）耐心与家长沟通。
家长是联系老师和学生的媒介，是帮助老师实现有效教育的必要者。家长因平时工作很忙，或因其他原因，对孩子的教育缺乏耐心，与老师的沟通也显得敷衍了事。老师应充分理解家长的心情。换角度、换方式，找准切入点，引起家长沟通的兴趣，从而了解学生的真实情况，以助日后的教育。
（二）耐心倾听学生的心声。
言为心声。学生犯错误时，教师要给学生倾吐心声的机会，了解他犯错误的原因和动机，而不是一味斥责他的过错行为。在耐心倾听他的心声后，老师找准症结，帮助分析其错误的原因，让其心服口服，然后指出改正的措施。此时的老师如同一个医生，在对病人耐心“望、闻、问、切”之后，对症下药。相反，不问青红皂白，怒骂一顿，学生表面臣服，而心里或许根本不服气，下次还可能重犯。这样的教育方式收效甚微，已为很多人摒弃。
（三）要有抗压受挫的气度。
教育过程中，老师难免会受到一些家长的误解，甚至学生的诽谤。学生的心理教育越来越引起人们的高度重视。中职学生中，个别同学存在或多或少的心理障碍，对他们的教育，较其他同学的难度增大。有时，对他们苦口婆心的教育，他们不但不领情，反而偏激地认为是老师故意为难。而家长也怕孩子受委屈，刻意护短，造成了师生家长间的一些误会。这种情况下，如果老师没有抗压受挫的气度，缺乏一分耐心，从此放弃这位学生，学生成才希望就会少了一分。
耐心倾听他们的心声，耐心地陪伴他们成长，这是锤炼中职教师的必然途径。总之，对中职学生，多一分耐心，就多一分希望。
（作者单位：龙门浩职业中学 重庆市）