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当略读课文侧重内容拓展时,要注重整体贯通,自主引导;当略读课文侧重语言拓展时,要注重对比教学,自主学习;当略读课文侧重学法拓展时,要注重方法承接,自主实践;当略读课文不能归结时,要注重采用变式,积累延伸.教师应充分发挥略读课文的教学智慧,促进学生阅读能力的提高和个性发展.
略读有“法”
【摘 要】
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当略读课文侧重内容拓展时,要注重整体贯通,自主引导;当略读课文侧重语言拓展时,要注重对比教学,自主学习;当略读课文侧重学法拓展时,要注重方法承接,自主实践;当略读课文不
【机 构】
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河北省石家庄市新石小学 河北石家庄 050000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2017年17期
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