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【摘要】教师在课堂上进行具体的数学知识内容讲述的过程当中，合理地采用多种可行有效的教学方式来一步步的进行重点的数学知识内容讲述，有助于有效提高学生在课堂上的知识点学习动力，并且加强学生对于知识点学习的主观能动性。教師在课堂上有意识地进行智慧课堂的构建并且开展相应的这些活动，有助于提高学生的课堂知识学习质量，令学生以更加良好的知识点学习态度和能力进行重点的数学知识学习。
【关键词】初中数学;智慧课堂;信息技术;学习兴趣;思考总结
教师在课堂上进行理论重点数学知识内容讲述的过程当中，不应当仅仅追求对于教材基础知识内容的全面详细讲解，还要在讲解教材内容的过程当中，注重提高学生的课堂知识学习效率，帮助学生强化知识点理解程度。这样才能够有效帮助学生理解理论重点知识点，以良好的状态进行重点的数学知识学习。本文作者根据自身经验，探讨了在初中数学教学过程中构建智慧课堂的方法，希望对广大师生产生启示。
一、运用信息技术手段
在课堂上教师节在相应的教学过程中合理灵活地运用相应的信息技术手段来进行课堂具体知识内容的教学，能够有效地构建出良好的智慧课堂教学，使学生通过在课堂上通过知识点积极学习掌握重要的数学基础理论知识。通过这样有效的教学方法的实施，就能够有效地提高学生在课堂上的理论知识应用水平，使学生的课堂学习质量得到有效的提高。所以教师为了有效地构建出智慧教学课堂，强化学生通过在课堂上的知识学习，帮助学生加强对于理论基础知识的理解和掌握，就要有意识的采用信息技术手段来进行课堂具体知识内容的讲述。
例如，在讲解“整式的乘法”一节课的过程中，我首先要求学生在课堂上阅读课文内容，随后我给学生提出了几个简单的思考问题，引导学生进行思考和回答，通过这样的方式有利于加强学生的数学思考，对于构建智慧课堂具有很大的贡献。在进行具体理论数学知识点讲解的过程当中我有意识地利用电子课件的教学方法进行了本节课文重点知识内容的讲述。学生通过聆听我对于具体教材内容的一步步详细讲述，可以较好地把握本节课文的具体内容，随后我将教材中的例题向学生展开了全面讲授，智慧教学课堂就能够得到有效的构建。
二、提高学生学习兴趣
在数学课堂上有效的构建智慧课堂的另一种可行有效的方式，就是提高学生在课堂上学习具体数学知识点的兴趣，引导学生以更加良好的知识点学习主观能动性进行课堂具体的知识内容学习。这样可以有效提高学生的知识理解深入程度，以及帮助学生树立起良好的数学知识学习意识。因此教师在课堂上为了有效的构建智慧学习课堂让学生的课堂学习效率得到有效的提升，就要通过多种可行有效的具体教学措施来提高学生对于课本具体理论知识的学习兴趣，这样才能够有效的使学生的学习质量得到相应的提升。
例如，在讲解“分式的运算”一节课的过程中，我首先在课堂上和学生共同复习了了学生之前学过的整式的运算，随后在此基础上我引导学生积极阅读教材内容，然后尝试思考与讨论分式的运算与整式的运算有什么相同点与不同点。采用这样的教学方式就可以有效地增强学生对于本节课具体数学知识内容的理解。然后我将课本上的重点理论数学知识向学生进行了全面具体的讲授。所以在课堂上利用这样的方法构建智慧课堂，可以很好地提高学生对于理论数学知识的学习兴趣，促进学生以更加良好的学习能力进行课堂学习。所以教师为了有效地在课堂教学中减轻学生的学习学习压力，对于这种方式也应当进行实践。
三、加强学生思考总结
在构建智慧课堂的过程当中，教师合理的进行教材中重点的知识内容讲解的过程当中要注重提高学生的知识学习思考深入程度，并且引导学生引导学生以更加良好的知识点学习态度进行学习的具体知识内容学习这样才能够有效地提高学生在课堂上的知识学习效率。与此同时教师在进行具体的理论知识内容讲解的过程当中也要有意识地加强学生的思考总结意识，使学生在课堂知识学习过程当中以良好的思考总结的学习方法进行数学知识学习，就能够很好的帮助教师构建智慧教学课堂。在这个过程当中，学生的课堂学习效率可以得到有效的增强。
例如，在讲解“分式方程”一节课的过程中，我首先在课堂上将分式的定义向学生进行了全面详细地讲授，随后我结合教材中的具体内容向学生进行了由难及易的知识讲解。在讲授的过程当中，我结合多媒体的教学工具进行了智慧课堂的构建，并且引导学生尝试在笔记本上记录下重点的数学理论知识点，以及如何运用相关知识点进行题目的解答。通过这样的有效教学过程可以较好的实行智慧课堂的教学模式，同时学生的思考以及总结能力也得到了有效地锻炼以及提高。在讲解完毕后我要求学生在课堂上再次复习本节课的重难点知识。
总而言之，教师为了有效的进行初中数学具体的知识内容教学，就应当结合学生在课堂上的具体知识内容学习的情况，开展相应的教学内容，充分提高学生在课堂上的知识学习积极主动的程度。在课堂具体的理论数学知识点教学的过程当中，教师构建智慧课堂，有助于使学生以更加良好的知识点学习态度进行重点的数学知识学习，通过提高学生学习兴趣以及加强学生思考总结能力。教师灵活运用信息技术手段的教学模式，也可以在一定程度上很好地构建智慧课堂。
参考文献：
[1]李俊钦.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017（03）
[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（08）
贵州省黔南州龙里县摆省民族初级中学
【关键词】初中数学;智慧课堂;信息技术;学习兴趣;思考总结
教师在课堂上进行理论重点数学知识内容讲述的过程当中，不应当仅仅追求对于教材基础知识内容的全面详细讲解，还要在讲解教材内容的过程当中，注重提高学生的课堂知识学习效率，帮助学生强化知识点理解程度。这样才能够有效帮助学生理解理论重点知识点，以良好的状态进行重点的数学知识学习。本文作者根据自身经验，探讨了在初中数学教学过程中构建智慧课堂的方法，希望对广大师生产生启示。
一、运用信息技术手段
在课堂上教师节在相应的教学过程中合理灵活地运用相应的信息技术手段来进行课堂具体知识内容的教学，能够有效地构建出良好的智慧课堂教学，使学生通过在课堂上通过知识点积极学习掌握重要的数学基础理论知识。通过这样有效的教学方法的实施，就能够有效地提高学生在课堂上的理论知识应用水平，使学生的课堂学习质量得到有效的提高。所以教师为了有效地构建出智慧教学课堂，强化学生通过在课堂上的知识学习，帮助学生加强对于理论基础知识的理解和掌握，就要有意识的采用信息技术手段来进行课堂具体知识内容的讲述。
例如，在讲解“整式的乘法”一节课的过程中，我首先要求学生在课堂上阅读课文内容，随后我给学生提出了几个简单的思考问题，引导学生进行思考和回答，通过这样的方式有利于加强学生的数学思考，对于构建智慧课堂具有很大的贡献。在进行具体理论数学知识点讲解的过程当中我有意识地利用电子课件的教学方法进行了本节课文重点知识内容的讲述。学生通过聆听我对于具体教材内容的一步步详细讲述，可以较好地把握本节课文的具体内容，随后我将教材中的例题向学生展开了全面讲授，智慧教学课堂就能够得到有效的构建。
二、提高学生学习兴趣
在数学课堂上有效的构建智慧课堂的另一种可行有效的方式，就是提高学生在课堂上学习具体数学知识点的兴趣，引导学生以更加良好的知识点学习主观能动性进行课堂具体的知识内容学习。这样可以有效提高学生的知识理解深入程度，以及帮助学生树立起良好的数学知识学习意识。因此教师在课堂上为了有效的构建智慧学习课堂让学生的课堂学习效率得到有效的提升，就要通过多种可行有效的具体教学措施来提高学生对于课本具体理论知识的学习兴趣，这样才能够有效的使学生的学习质量得到相应的提升。
例如，在讲解“分式的运算”一节课的过程中，我首先在课堂上和学生共同复习了了学生之前学过的整式的运算，随后在此基础上我引导学生积极阅读教材内容，然后尝试思考与讨论分式的运算与整式的运算有什么相同点与不同点。采用这样的教学方式就可以有效地增强学生对于本节课具体数学知识内容的理解。然后我将课本上的重点理论数学知识向学生进行了全面具体的讲授。所以在课堂上利用这样的方法构建智慧课堂，可以很好地提高学生对于理论数学知识的学习兴趣，促进学生以更加良好的学习能力进行课堂学习。所以教师为了有效地在课堂教学中减轻学生的学习学习压力，对于这种方式也应当进行实践。
三、加强学生思考总结
在构建智慧课堂的过程当中，教师合理的进行教材中重点的知识内容讲解的过程当中要注重提高学生的知识学习思考深入程度，并且引导学生引导学生以更加良好的知识点学习态度进行学习的具体知识内容学习这样才能够有效地提高学生在课堂上的知识学习效率。与此同时教师在进行具体的理论知识内容讲解的过程当中也要有意识地加强学生的思考总结意识，使学生在课堂知识学习过程当中以良好的思考总结的学习方法进行数学知识学习，就能够很好的帮助教师构建智慧教学课堂。在这个过程当中，学生的课堂学习效率可以得到有效的增强。
例如，在讲解“分式方程”一节课的过程中，我首先在课堂上将分式的定义向学生进行了全面详细地讲授，随后我结合教材中的具体内容向学生进行了由难及易的知识讲解。在讲授的过程当中，我结合多媒体的教学工具进行了智慧课堂的构建，并且引导学生尝试在笔记本上记录下重点的数学理论知识点，以及如何运用相关知识点进行题目的解答。通过这样的有效教学过程可以较好的实行智慧课堂的教学模式，同时学生的思考以及总结能力也得到了有效地锻炼以及提高。在讲解完毕后我要求学生在课堂上再次复习本节课的重难点知识。
总而言之，教师为了有效的进行初中数学具体的知识内容教学，就应当结合学生在课堂上的具体知识内容学习的情况，开展相应的教学内容，充分提高学生在课堂上的知识学习积极主动的程度。在课堂具体的理论数学知识点教学的过程当中，教师构建智慧课堂，有助于使学生以更加良好的知识点学习态度进行重点的数学知识学习，通过提高学生学习兴趣以及加强学生思考总结能力。教师灵活运用信息技术手段的教学模式，也可以在一定程度上很好地构建智慧课堂。
参考文献：
[1]李俊钦.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017（03）
[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（08）
贵州省黔南州龙里县摆省民族初级中学