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江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中指出:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。” 他更明确地指出:“抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作。”由此可见,加强青少年学生的思想教育工作,是我国十分重视的问题,是我党的一贯主张。坚持社会主义办学方向,重视青少年学生的德育工作,是有中国特色社会主义教育事业的鲜明特点,是培养人才的重要方向。
那么,如何实施“大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作”这一重大决策?如何把“对青少年的政治思想教育抓得不够”改为抓得好呢?笔者认为:在新的历史时期里,学校德育须全员参与、全方位展开。党、政、工、团要管,其他部门、各类人员也要管,形成一个齐抓共管的局面,构建一个上下纵横的立体网络,克服涣散软弱状况,消除德育教育与教学管理“两张皮”的弊端。
一、树立德育全员参与、全方位展开的观念
1.要树立全校全员德育的观念
学校是教书育人的地方,各部门、各科室人员都有可能直接或间接地与学生打交道。在这个交往过程中,各类人员有责任和义务参与学生管理。因此,无论是学校领导、教师还是工勤人员,都要做学生德育教育工作,努力做到教书育人、管理育人、服务育人。教育中,不仅要把学生当成教育的客体,还要注意把学生当成教育的主体,充分发挥学生的自我教育作用。
2.打破学生德育教育仅限于校园的封闭观念
德育过程应该树立学校、社会、家庭结合的开放式、多方位德育的观念。在当今社会,学生的思想处在一个开放的动态系统之中,他们接受教育和影响的渠道不仅是学校,还有社会和家庭。因此,要做好学生的德育工作,就要求学校、社会、家庭通力合作,使学生的德育问题在动态、现实的范围之内得到妥善解决,只有这样才能取得良好的教育效果。
二、建立网络化的德育体系
众所周知,学生思想和政治观念的形成受到诸多因素的影响。如学习环境、教师作风及业务水平、学风和校风、师生关系、后勤服务、所学专业、管理办法和用人制度;社会风气、文化艺术、道德传统、政治经济;父母言行、家庭成员职位和生活水平等。所以,对学生进行德育教育就必须形成一个主体化的网络结构,使每个学生无论在何时何地都处于严密的德育网络之中。这种网络的建立,将为全面开展德育教育奠定良好的基础。
1.在横向系统中
(1)建立由学校党政领导、团委、学生处、教务处、总务处、各专业处、德育教研室等负责人组成的决策系统。通过定期的思想动态分析会,对学生德育教育的内容、重点,有针对性、系统性地做出决策,对日常教育和管理工作进行协调。
(2)建立由行政业务部门和后勤服务部门各级管理人员组成的教育系统,结合新生入学、日常学习、生活管理、毕业荐工的思想实际,有针对性地开展教育活动。
(3)建立以学校为核心的社会、家庭三位一体的教育系统。通过先进人物、优秀毕业生作报告等方式,定期与家长通报学生情况,对学生进行全方位的德育教育。
2.在纵向系统中
(1)建立一支由专业处领导、任课教师、班主任组成的德育教师队伍。他们是德育的主力部队,最了解学生的学习、生活、思想等情况,因此可通过他们的言传身教,深入细致的思想工作,对学生进行联系实际、有的放矢的德育教育。
(2)建立一个由团委、团总支、团支部组成的教育系统。通过团干、团员的模范带头作用,通过表彰先进和开展适合学生特点、思想性较强的宣传与教育活动,对广大团员和学生进行德育教育。
(3)建立一个由学生总会、学生分会、班委会组成的德育教育组织,通过学生干部的带头作用和学生的自我管理、自我服务使学生进行自我教育。
(4)建立一个由专业社团、思想文艺性社团和青年志愿者、义务服务型组织组成的思想教育社团。通过定期或不定期的活动,对本团(社)成员进行专业思想、人生理想、道德观念、价值观念教育。
三、德育方式的多样化与全方位开展
1.成立业余党校、团校,组织学生学习《党章》《团章》
由学校党委(党总支)、专业处党支部对学生灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识,宣讲“三个代表”及“科学发展观”“和谐发展观”。通过上团课、党课,使学生懂得坚持“保持共产党员先进性教育”的重要性,增强学生的共产主义信仰。在优秀学生干部中发展团员、党员,使学生学有榜样,形成凝聚力,充分调动学生的积极性。
2.开展学雷锋活动
由学校团委和专业处团总支负责,开展向雷锋同志学习的活动,充分利用这一全民性活动提高学生的思想觉悟、道德水平。在为他人、为集体做“志愿者”的过程中,体会到每个人生活在社会上都有享受服务的权利,也有为社会服务的义务。个人对社会付出得越多,就越能受到社会的尊重、鼓励。正所谓“我为人人,人人为我”,这样就会产生良好的社会环境,创建和谐的校园环境和优良的社会秩序。
3.开展假期社会调查
由班主任、语文课教师安排,组织学生在假期中进行社会调查实践活动。通过专题性社会调查,学生能够对社会中各种现象做出实事求是的评价。在社会中发现了问题,在社会中找到答案,又在社会中受到教育。
4.开展多种形式的文体活动
丰富多彩的文体活动,符合学生身心的发展和思想特点,将思想教育寓教于活动之中,能够增强德育教育的吸引力。同时,能够培养学生勇于进取、不甘落后的精神,从而达到在活动中受教育的目的。比如开展书法、篆刻、摄影、街舞、演讲等活动;组织歌咏队、小乐队、球队、醒狮队;组织学生观看电影、电视录像、校园节目等。开展这些兴趣活动,要注意激发学生情感,并尽可能地吸引大多数学生参加,这是引导学生自我成长的有效途径。
5.参观革命圣地
由学校行政和专业处负责,有计划、有组织地组织参观,对学生进行爱国主义教育、革命传统教育。平时可以邀请革命老前辈到学校作报告,也可以带领学生走出校门,访问英雄、劳模、专家,使学生受到良好的思想政治教育。
6.组织军事训练活动
由学生处、体育部负责,通过军事训练,使学生了解国防知识,增强国防意识。军队铁的纪律、过硬的作风,人民解放军爱党、爱国,勇于献身的精神,对学生会产生积极的影响。军事训练还可以磨练学生吃苦耐劳、无所畏惧的意志。这种教育活动,对学生将起到潜移默化的作用。
7.开展义务劳动、“青年志愿者”活动
由专业处、班主任负责,通过劳动培养学生正确的劳动观念、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。这是学校德育中一门重要的必修课。
此外,还可以根据不同时节、不同情况开展活动。比如,爱心捐款、疾病防控、绿色环保、主题班会、短讯家访等等,以此丰富与完善新时期的德育内容。
参考书目
1.袁振国.当代教育学.北京:教育科学出版社,2004.
2.李伯黍、燕国材.教育心理学.上海:华东师范大学出版社,2003.
3.张耀灿.思想政治教育学原理.华中师范大学出版,1988.
(作者单位:广东省中山市技师学院五桂山校区)
那么,如何实施“大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作”这一重大决策?如何把“对青少年的政治思想教育抓得不够”改为抓得好呢?笔者认为:在新的历史时期里,学校德育须全员参与、全方位展开。党、政、工、团要管,其他部门、各类人员也要管,形成一个齐抓共管的局面,构建一个上下纵横的立体网络,克服涣散软弱状况,消除德育教育与教学管理“两张皮”的弊端。
一、树立德育全员参与、全方位展开的观念
1.要树立全校全员德育的观念
学校是教书育人的地方,各部门、各科室人员都有可能直接或间接地与学生打交道。在这个交往过程中,各类人员有责任和义务参与学生管理。因此,无论是学校领导、教师还是工勤人员,都要做学生德育教育工作,努力做到教书育人、管理育人、服务育人。教育中,不仅要把学生当成教育的客体,还要注意把学生当成教育的主体,充分发挥学生的自我教育作用。
2.打破学生德育教育仅限于校园的封闭观念
德育过程应该树立学校、社会、家庭结合的开放式、多方位德育的观念。在当今社会,学生的思想处在一个开放的动态系统之中,他们接受教育和影响的渠道不仅是学校,还有社会和家庭。因此,要做好学生的德育工作,就要求学校、社会、家庭通力合作,使学生的德育问题在动态、现实的范围之内得到妥善解决,只有这样才能取得良好的教育效果。
二、建立网络化的德育体系
众所周知,学生思想和政治观念的形成受到诸多因素的影响。如学习环境、教师作风及业务水平、学风和校风、师生关系、后勤服务、所学专业、管理办法和用人制度;社会风气、文化艺术、道德传统、政治经济;父母言行、家庭成员职位和生活水平等。所以,对学生进行德育教育就必须形成一个主体化的网络结构,使每个学生无论在何时何地都处于严密的德育网络之中。这种网络的建立,将为全面开展德育教育奠定良好的基础。
1.在横向系统中
(1)建立由学校党政领导、团委、学生处、教务处、总务处、各专业处、德育教研室等负责人组成的决策系统。通过定期的思想动态分析会,对学生德育教育的内容、重点,有针对性、系统性地做出决策,对日常教育和管理工作进行协调。
(2)建立由行政业务部门和后勤服务部门各级管理人员组成的教育系统,结合新生入学、日常学习、生活管理、毕业荐工的思想实际,有针对性地开展教育活动。
(3)建立以学校为核心的社会、家庭三位一体的教育系统。通过先进人物、优秀毕业生作报告等方式,定期与家长通报学生情况,对学生进行全方位的德育教育。
2.在纵向系统中
(1)建立一支由专业处领导、任课教师、班主任组成的德育教师队伍。他们是德育的主力部队,最了解学生的学习、生活、思想等情况,因此可通过他们的言传身教,深入细致的思想工作,对学生进行联系实际、有的放矢的德育教育。
(2)建立一个由团委、团总支、团支部组成的教育系统。通过团干、团员的模范带头作用,通过表彰先进和开展适合学生特点、思想性较强的宣传与教育活动,对广大团员和学生进行德育教育。
(3)建立一个由学生总会、学生分会、班委会组成的德育教育组织,通过学生干部的带头作用和学生的自我管理、自我服务使学生进行自我教育。
(4)建立一个由专业社团、思想文艺性社团和青年志愿者、义务服务型组织组成的思想教育社团。通过定期或不定期的活动,对本团(社)成员进行专业思想、人生理想、道德观念、价值观念教育。
三、德育方式的多样化与全方位开展
1.成立业余党校、团校,组织学生学习《党章》《团章》
由学校党委(党总支)、专业处党支部对学生灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识,宣讲“三个代表”及“科学发展观”“和谐发展观”。通过上团课、党课,使学生懂得坚持“保持共产党员先进性教育”的重要性,增强学生的共产主义信仰。在优秀学生干部中发展团员、党员,使学生学有榜样,形成凝聚力,充分调动学生的积极性。
2.开展学雷锋活动
由学校团委和专业处团总支负责,开展向雷锋同志学习的活动,充分利用这一全民性活动提高学生的思想觉悟、道德水平。在为他人、为集体做“志愿者”的过程中,体会到每个人生活在社会上都有享受服务的权利,也有为社会服务的义务。个人对社会付出得越多,就越能受到社会的尊重、鼓励。正所谓“我为人人,人人为我”,这样就会产生良好的社会环境,创建和谐的校园环境和优良的社会秩序。
3.开展假期社会调查
由班主任、语文课教师安排,组织学生在假期中进行社会调查实践活动。通过专题性社会调查,学生能够对社会中各种现象做出实事求是的评价。在社会中发现了问题,在社会中找到答案,又在社会中受到教育。
4.开展多种形式的文体活动
丰富多彩的文体活动,符合学生身心的发展和思想特点,将思想教育寓教于活动之中,能够增强德育教育的吸引力。同时,能够培养学生勇于进取、不甘落后的精神,从而达到在活动中受教育的目的。比如开展书法、篆刻、摄影、街舞、演讲等活动;组织歌咏队、小乐队、球队、醒狮队;组织学生观看电影、电视录像、校园节目等。开展这些兴趣活动,要注意激发学生情感,并尽可能地吸引大多数学生参加,这是引导学生自我成长的有效途径。
5.参观革命圣地
由学校行政和专业处负责,有计划、有组织地组织参观,对学生进行爱国主义教育、革命传统教育。平时可以邀请革命老前辈到学校作报告,也可以带领学生走出校门,访问英雄、劳模、专家,使学生受到良好的思想政治教育。
6.组织军事训练活动
由学生处、体育部负责,通过军事训练,使学生了解国防知识,增强国防意识。军队铁的纪律、过硬的作风,人民解放军爱党、爱国,勇于献身的精神,对学生会产生积极的影响。军事训练还可以磨练学生吃苦耐劳、无所畏惧的意志。这种教育活动,对学生将起到潜移默化的作用。
7.开展义务劳动、“青年志愿者”活动
由专业处、班主任负责,通过劳动培养学生正确的劳动观念、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。这是学校德育中一门重要的必修课。
此外,还可以根据不同时节、不同情况开展活动。比如,爱心捐款、疾病防控、绿色环保、主题班会、短讯家访等等,以此丰富与完善新时期的德育内容。
参考书目
1.袁振国.当代教育学.北京:教育科学出版社,2004.
2.李伯黍、燕国材.教育心理学.上海:华东师范大学出版社,2003.
3.张耀灿.思想政治教育学原理.华中师范大学出版,1988.
(作者单位:广东省中山市技师学院五桂山校区)