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摘 要：在中学物理学中学具的设计与制作也是教学中的重点，很多物理实验都需要用到各种实验道具，学具的设计与制作可以充分调动学生学习的积极性，培养学生的实践能力与创新精神。在物理教学中，学具的制作与设计逐渐成为小组合作探究活动必不可少的实验装置，其对中学物理教学具有一定的促进作用。本文主要针对当前中学物理实验教学存在的现状展开探讨，并进一步分析学具设计与制作在中学物理教学中的作用。
关键词：中学物理；学具；设计与制作；教学
一、 前言
中学物理课堂的教学模式也随着新课程改革而渐渐的推进和创新，同时也发生着新的教育改革，主要引导学生进行“实验性学习”，而且对物理教师的素质要求越来越高，学具制作与设计作为学生合作探究物理现象中不能缺少的实验装置。在物理教学活动的实验中，教师可以结合教学内容的需要设计一些与课程实验相关的教具，在利用好实验室配套的仪器前提下创新，因此在教学中教师可以在课堂上引导学生使用生活中的一些废弃的物品和简单材料去制作实验的器具。激发学生自己动手操作的能力，促进学生主动参与实验的积极性，提高对物理学的兴趣。因此，在物理教学中必须重视自制学具的设计制作。
二、 中学物理实验教学的现状
目前我国教育教学不断地进行改革，各科的教学也结合时代的要求不停地寻找有效的教学方式，在中学物理教学当中，现在大多数中学的教学方式还是由教师做主导，以教师为中心的教学方式，物理学中更多的是实验操作的教学，而在课堂上的教学方式多数是采用教师做实验，学生观察分析，缺少让学生参与到实验中来，采用的实验教具也是学校配套教学的教具，缺少了让学生和教师一起动手的机会，这实质上是学生完全没有发挥主体作用的，让学生没有发挥自己的能动性，创新能力没有得到提升。而配套的教学用具也无法满足课程教学需求，因此越来越多从事教学的物理教师在物理课中引入让学生参与教具的设计与制作的课程内容。其实，在物理课中引入设计与制作学具的内容，是具备其他重要的教育效果的，有利于培养学生综合素养和创新能力。也是社会教育的需求，同样也是初中教学的发展变革的要求，适应时代发展的要求，教学同样需要不断的改革。
三、 中学物理学具设计与制作在教学中的作用分析
（一） 学具设计有助于提高学生的积极性
提高学生对物理课程的好奇心和兴趣是对初中学生学好物理的基本要求，要想让学生们积极主动地投入到物理学习中，就必须激发他们学习的兴趣，一切的学习都离不开兴趣。因此就需要在物理教学中教师让课堂变得轻松活跃激发学生的兴趣，那么教学的效果自然会提升。例如：八年级物理第一章《声现象》有一幅章首图：一队行走中的大象，并给这幅图配了文字，大象的活动通常是无声无息的，大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。这样的图片加文字的形式是可以激发学生的兴趣，让学生在阅读教材的时候能带着兴趣进行下去，那如果教師能在这一节中穿插让学生自己设计与教材上相关的图片和学具，这样就更好的引起了学生的兴趣和动手能力，教学就更容易开展。
（二） 学具设计有效培养学生自主学习和创新能力
在课堂教学中由于新课程的变革要求不同学科的不同教师，必须把培养学生的创新意识和创新能力放在第一位。学生在物理实验操作的过程中通过提出疑问、自主讨论、分析存在的问题、总结陈述等一系列过程后去发挥自己的想象力、亲自动手和自己操作实验能力，同时也提升了学生的创新意识和解决问题的能力。例如：在讲《生活中的透镜》这一节课时，教师可让学生在课前搜集一些硬纸筒或者半透明纸，并在实验室中找一些透镜，然后让学生自己动手做照相机模型，接着对每位学生操作结果进行评价，最后让学生谈谈自己的设计思路，学生就能在课堂上无形中提高思想逻辑和动手能力，创新能力也有很大地提升。
（三） 有助于学生对物理学规律的理解和解决问题的思路
物理是一门以实验为基础的学科，然而实验教学是物理学形成与发展的关键，实验教学对物理课程起到了决定性的作用。在教学过程中，可通过引入一些物理实验教具的设计与制作，来培养学生的动手能力，从而促进学生对物理学规律的理解，以及引导学生解决问题的思路。如介绍伦琴一生在物理学领域中，通过自己的实验和验证，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，不过他没放过这一个细小的现象，也正是他观察分析能力，才让他找到了物理学的规律和解决问题的思路，让他在物理研究中获得了自己的成绩。同样的，初中物理是学生刚接触物理学的起点，在这个阶段注意培养学生的动手创新和解决问题的思路，能更好的为今后的物理实验研究奠定良好的基础，在初中教学中适当的增加实验学具的设计与制作教学有利于教学的实施。
四、 结束语
中学物理课程内容中并没有开设学具设计与制作的内容，因此教师能在课堂上增加该内容能有效地让学生自制教学用具去实验操作，充分开发学生的想象力和动手操作能力，一方面可以让学生对物理的兴趣有所提高，并且能让教师在物理教学过程中和学生充分互动而创造一个师生合作的过程，这样就很自然的使学生能由被动到主动去接受物理的知识，发自内心的产生对物理的兴趣积极的参与到物理实验教学中来。因此把学具的制作与设计运用到物理教学中可以让学生快乐和无压力的去学习，这也是起到非常积极的促进作用。在中学物理教师完成物理教学任务中，也是培养学生动手创新能力的有效方法。
参考文献：
[1]杜丽梅.浅议物理学史在中学物理教学中的作[J].中国校外教育，2015，15（21）：123.
[2]贾雄元.浅谈学生自制教具（学具）在物理教学中的作用[J].中小学实验与装备，2015，25（1）：54-56.
作者简介：
周剑波，江苏省常州市新北区实验中学。
关键词：中学物理；学具；设计与制作；教学
一、 前言
中学物理课堂的教学模式也随着新课程改革而渐渐的推进和创新，同时也发生着新的教育改革，主要引导学生进行“实验性学习”，而且对物理教师的素质要求越来越高，学具制作与设计作为学生合作探究物理现象中不能缺少的实验装置。在物理教学活动的实验中，教师可以结合教学内容的需要设计一些与课程实验相关的教具，在利用好实验室配套的仪器前提下创新，因此在教学中教师可以在课堂上引导学生使用生活中的一些废弃的物品和简单材料去制作实验的器具。激发学生自己动手操作的能力，促进学生主动参与实验的积极性，提高对物理学的兴趣。因此，在物理教学中必须重视自制学具的设计制作。
二、 中学物理实验教学的现状
目前我国教育教学不断地进行改革，各科的教学也结合时代的要求不停地寻找有效的教学方式，在中学物理教学当中，现在大多数中学的教学方式还是由教师做主导，以教师为中心的教学方式，物理学中更多的是实验操作的教学，而在课堂上的教学方式多数是采用教师做实验，学生观察分析，缺少让学生参与到实验中来，采用的实验教具也是学校配套教学的教具，缺少了让学生和教师一起动手的机会，这实质上是学生完全没有发挥主体作用的，让学生没有发挥自己的能动性，创新能力没有得到提升。而配套的教学用具也无法满足课程教学需求，因此越来越多从事教学的物理教师在物理课中引入让学生参与教具的设计与制作的课程内容。其实，在物理课中引入设计与制作学具的内容，是具备其他重要的教育效果的，有利于培养学生综合素养和创新能力。也是社会教育的需求，同样也是初中教学的发展变革的要求，适应时代发展的要求，教学同样需要不断的改革。
三、 中学物理学具设计与制作在教学中的作用分析
（一） 学具设计有助于提高学生的积极性
提高学生对物理课程的好奇心和兴趣是对初中学生学好物理的基本要求，要想让学生们积极主动地投入到物理学习中，就必须激发他们学习的兴趣，一切的学习都离不开兴趣。因此就需要在物理教学中教师让课堂变得轻松活跃激发学生的兴趣，那么教学的效果自然会提升。例如：八年级物理第一章《声现象》有一幅章首图：一队行走中的大象，并给这幅图配了文字，大象的活动通常是无声无息的，大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。这样的图片加文字的形式是可以激发学生的兴趣，让学生在阅读教材的时候能带着兴趣进行下去，那如果教師能在这一节中穿插让学生自己设计与教材上相关的图片和学具，这样就更好的引起了学生的兴趣和动手能力，教学就更容易开展。
（二） 学具设计有效培养学生自主学习和创新能力
在课堂教学中由于新课程的变革要求不同学科的不同教师，必须把培养学生的创新意识和创新能力放在第一位。学生在物理实验操作的过程中通过提出疑问、自主讨论、分析存在的问题、总结陈述等一系列过程后去发挥自己的想象力、亲自动手和自己操作实验能力，同时也提升了学生的创新意识和解决问题的能力。例如：在讲《生活中的透镜》这一节课时，教师可让学生在课前搜集一些硬纸筒或者半透明纸，并在实验室中找一些透镜，然后让学生自己动手做照相机模型，接着对每位学生操作结果进行评价，最后让学生谈谈自己的设计思路，学生就能在课堂上无形中提高思想逻辑和动手能力，创新能力也有很大地提升。
（三） 有助于学生对物理学规律的理解和解决问题的思路
物理是一门以实验为基础的学科，然而实验教学是物理学形成与发展的关键，实验教学对物理课程起到了决定性的作用。在教学过程中，可通过引入一些物理实验教具的设计与制作，来培养学生的动手能力，从而促进学生对物理学规律的理解，以及引导学生解决问题的思路。如介绍伦琴一生在物理学领域中，通过自己的实验和验证，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，不过他没放过这一个细小的现象，也正是他观察分析能力，才让他找到了物理学的规律和解决问题的思路，让他在物理研究中获得了自己的成绩。同样的，初中物理是学生刚接触物理学的起点，在这个阶段注意培养学生的动手创新和解决问题的思路，能更好的为今后的物理实验研究奠定良好的基础，在初中教学中适当的增加实验学具的设计与制作教学有利于教学的实施。
四、 结束语
中学物理课程内容中并没有开设学具设计与制作的内容，因此教师能在课堂上增加该内容能有效地让学生自制教学用具去实验操作，充分开发学生的想象力和动手操作能力，一方面可以让学生对物理的兴趣有所提高，并且能让教师在物理教学过程中和学生充分互动而创造一个师生合作的过程，这样就很自然的使学生能由被动到主动去接受物理的知识，发自内心的产生对物理的兴趣积极的参与到物理实验教学中来。因此把学具的制作与设计运用到物理教学中可以让学生快乐和无压力的去学习，这也是起到非常积极的促进作用。在中学物理教师完成物理教学任务中，也是培养学生动手创新能力的有效方法。
参考文献：
[1]杜丽梅.浅议物理学史在中学物理教学中的作[J].中国校外教育，2015，15（21）：123.
[2]贾雄元.浅谈学生自制教具（学具）在物理教学中的作用[J].中小学实验与装备，2015，25（1）：54-56.
作者简介：
周剑波，江苏省常州市新北区实验中学。