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摘 要：我们教师希望学生们学习积极努力，我们还希望他们主动、持续发展，提高综合素质，这就要培养学生积极的心理状态。本文主要从五个方面进行了论述：一、加强思想品德教育，明确目的、端正态度；二、更新观念、尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系；三、教师的品德修养、文化知识、教学艺术水平的高低是学生积极心理状态形成的关键；四、肯定赏识学生，让他们在成功的体验中走向成功；五、家长要重视家庭在教育子女方面的作用。
关键词：思想品德教育 尊重 赏识 榜样
培养学习者的学习兴趣，使其形成一种积极的心理状态，是教育永恒的追求。心理学研究证明：学习者的学习兴趣、学习态度，直接影响着学习者的学习行为和学习效果。一个对学习毫无兴趣、处于消极状态的学生如同一辆熄了火的汽车，我们用了很大的力气推着它前进，它也只是缓缓而行，一旦失去外力，又会停止不前；而一个对学习产生浓厚兴趣、积极努力的学生，就好像一辆在高速路上奔驰的汽车，他的成绩和表现一定是优秀的。
怎样让学生主动地投入学习当中呢？对此我进行了广泛深入的调查和研究，认为应做好以下几方面的工作：
一、加强思想品德教育，明确目的、端正态度。
远大的理想既是人生的指路明灯，也是人生航程的风帆。教书育人是我们的优良传统，但是我们在工作中往往感到：现在的孩子，尤其是独生子女，他们常常表现得缺乏责任感和使命感，只讲究吃得味美，穿得花哨。因此，加强思想品德教育，明确目的、端正态度，就显得尤为重要。我们可以讲古今中外伟人的故事，更应该讲当代的，学生身边的例子更有说服力。比如展示优秀作业后，班级的作业立刻变了个模样。教学中，通过各种途径进行思想品德教育，帮助学生树立远大的理想，他们会进步得更快。
二、更新观念、尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
学校的教育活动是师生双方共同的活动，良好的师生关系是教育教学活动成功的保证。传统的师生关系、课堂教学，强调师道尊严，教师是教学活动的主体、中心，学生只是被动地接受教师灌输的知识，毫无兴趣可言。随着时代的发展，人们已经认识到建立民主平等新型师生关系的重要性，教师要更新观念，树立现代人才观、学生观。观念变了，行动才会变。一切为了学生，为了学生的发展，学生的人格受到了尊重，主体地位得到了体现，学生才能更加自由、更加主动地对自己感兴趣的问题进行探究，才会克服一切困难，才会利用点滴时间去努力拼搏，才会表现得更出色。
三、教师的品德修养、文化知识、教学艺术水平的高低是学生积极心理状态形成的关键。
教师是教学活动的引导者、组织者，教师的思想道德素质、科学文化知识及教学能力直接影响着学生的情绪和教学效果。教师要加强自身修养，敬业爱生无私奉献，教师的人格就是一种无声的教育力量。教师的一言一行对学生影响很大，在某些方面，教师就是偶像，教师就是榜样。一个积极、乐观、高尚的教师，将带动起一群奋发向上的学生。教师在教学活动中呈现出的生动有趣的教学内容，最能引起学生学习的兴趣，使学生产生巨大的求知欲，学生在教师引导下就会扬帆走向知识的海洋。
教师的教学艺术直接地影响着学生的学习态度。一位优秀的教师总是想方设法调动学生积极参与。例如利用唱歌、讲故事、比赛创设情境展开想象，进行有感情朗读、分角色表演、划分小组对某些问题进行分析讨论探究等等，使课堂丰富多彩、妙趣横生，来培养学生积极的学习态度。另外，教师的消极心理和消极行为以及教师采取的不当的教育方法也会使学生产生消极心理甚至逆反心理。
四、肯定赏识学生，让他们在成功的体验中走向成功。
中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘说：“不会赏识孩子的家长是不称职的家长，不会赏识学生的老师是不称职的老师。”赏识就是对他人行为的肯定、欣赏、鼓励、赞扬。人类本性中除衣食之外，最深刻的渴求就是得到他人的尊重、受到他人的赞赏。不论是伟大人物还是平民百姓（小学生），都是在得到赞赏时比受到批评时表现得更好，干得更努力。学生在成长的过程中难免出现各种错误，作为老师要理解宽容，要想想自己在教学工作中是不是也有失误，不要轻易去指责批评学生。任何人都有其优缺点，要善于发现学生的优点，并诚心诚意地给予鼓励和赞赏。即使到了非批评不可的时候，也要顾全学生的面子，千万不要伤害他们的自尊心，并要让学生知道改正错误并不难。教师要多给学生一些表现自我的机会，要善于观察学生，哪怕是一点一滴的进步，也要进行肯定和鼓励，让他们感受到成功，体会到成功的快乐。
五、家长要重视家庭在教育子女方面的作用。
家庭是孩子思想品质、行为习惯养成的重要处所，父母的思想品质、言谈举止、人生观、价值观，对子女的成长产生着极其重要的影响。在学校里，为什么我们实施同样的教育却出现了很不一样的结果，其原因除了遗传、社会环境因素外，主要是由于家长素质的不同造成的。我们教师应教育家长，使他们知道：作为家长不单要满足孩子的衣食所需，更重要的是去教育塑造孩子，让孩子保持一颗进取的心。
综观现在的课程改革，以人为本、以学生发展为本是主旋律。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有培养学生的学习兴趣，才能使之“学而不厌”。教师、家长是学生发展的外因，学生要全面发展、主动发展、持续发展，教师和家长必须培养学生形成积极的心理状态。
关键词：思想品德教育 尊重 赏识 榜样
培养学习者的学习兴趣，使其形成一种积极的心理状态，是教育永恒的追求。心理学研究证明：学习者的学习兴趣、学习态度，直接影响着学习者的学习行为和学习效果。一个对学习毫无兴趣、处于消极状态的学生如同一辆熄了火的汽车，我们用了很大的力气推着它前进，它也只是缓缓而行，一旦失去外力，又会停止不前；而一个对学习产生浓厚兴趣、积极努力的学生，就好像一辆在高速路上奔驰的汽车，他的成绩和表现一定是优秀的。
怎样让学生主动地投入学习当中呢？对此我进行了广泛深入的调查和研究，认为应做好以下几方面的工作：
一、加强思想品德教育，明确目的、端正态度。
远大的理想既是人生的指路明灯，也是人生航程的风帆。教书育人是我们的优良传统，但是我们在工作中往往感到：现在的孩子，尤其是独生子女，他们常常表现得缺乏责任感和使命感，只讲究吃得味美，穿得花哨。因此，加强思想品德教育，明确目的、端正态度，就显得尤为重要。我们可以讲古今中外伟人的故事，更应该讲当代的，学生身边的例子更有说服力。比如展示优秀作业后，班级的作业立刻变了个模样。教学中，通过各种途径进行思想品德教育，帮助学生树立远大的理想，他们会进步得更快。
二、更新观念、尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
学校的教育活动是师生双方共同的活动，良好的师生关系是教育教学活动成功的保证。传统的师生关系、课堂教学，强调师道尊严，教师是教学活动的主体、中心，学生只是被动地接受教师灌输的知识，毫无兴趣可言。随着时代的发展，人们已经认识到建立民主平等新型师生关系的重要性，教师要更新观念，树立现代人才观、学生观。观念变了，行动才会变。一切为了学生，为了学生的发展，学生的人格受到了尊重，主体地位得到了体现，学生才能更加自由、更加主动地对自己感兴趣的问题进行探究，才会克服一切困难，才会利用点滴时间去努力拼搏，才会表现得更出色。
三、教师的品德修养、文化知识、教学艺术水平的高低是学生积极心理状态形成的关键。
教师是教学活动的引导者、组织者，教师的思想道德素质、科学文化知识及教学能力直接影响着学生的情绪和教学效果。教师要加强自身修养，敬业爱生无私奉献，教师的人格就是一种无声的教育力量。教师的一言一行对学生影响很大，在某些方面，教师就是偶像，教师就是榜样。一个积极、乐观、高尚的教师，将带动起一群奋发向上的学生。教师在教学活动中呈现出的生动有趣的教学内容，最能引起学生学习的兴趣，使学生产生巨大的求知欲，学生在教师引导下就会扬帆走向知识的海洋。
教师的教学艺术直接地影响着学生的学习态度。一位优秀的教师总是想方设法调动学生积极参与。例如利用唱歌、讲故事、比赛创设情境展开想象，进行有感情朗读、分角色表演、划分小组对某些问题进行分析讨论探究等等，使课堂丰富多彩、妙趣横生，来培养学生积极的学习态度。另外，教师的消极心理和消极行为以及教师采取的不当的教育方法也会使学生产生消极心理甚至逆反心理。
四、肯定赏识学生，让他们在成功的体验中走向成功。
中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘说：“不会赏识孩子的家长是不称职的家长，不会赏识学生的老师是不称职的老师。”赏识就是对他人行为的肯定、欣赏、鼓励、赞扬。人类本性中除衣食之外，最深刻的渴求就是得到他人的尊重、受到他人的赞赏。不论是伟大人物还是平民百姓（小学生），都是在得到赞赏时比受到批评时表现得更好，干得更努力。学生在成长的过程中难免出现各种错误，作为老师要理解宽容，要想想自己在教学工作中是不是也有失误，不要轻易去指责批评学生。任何人都有其优缺点，要善于发现学生的优点，并诚心诚意地给予鼓励和赞赏。即使到了非批评不可的时候，也要顾全学生的面子，千万不要伤害他们的自尊心，并要让学生知道改正错误并不难。教师要多给学生一些表现自我的机会，要善于观察学生，哪怕是一点一滴的进步，也要进行肯定和鼓励，让他们感受到成功，体会到成功的快乐。
五、家长要重视家庭在教育子女方面的作用。
家庭是孩子思想品质、行为习惯养成的重要处所，父母的思想品质、言谈举止、人生观、价值观，对子女的成长产生着极其重要的影响。在学校里，为什么我们实施同样的教育却出现了很不一样的结果，其原因除了遗传、社会环境因素外，主要是由于家长素质的不同造成的。我们教师应教育家长，使他们知道：作为家长不单要满足孩子的衣食所需，更重要的是去教育塑造孩子，让孩子保持一颗进取的心。
综观现在的课程改革，以人为本、以学生发展为本是主旋律。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有培养学生的学习兴趣，才能使之“学而不厌”。教师、家长是学生发展的外因，学生要全面发展、主动发展、持续发展，教师和家长必须培养学生形成积极的心理状态。