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在培养初中学生的批判性思维过程中,需要挖掘初中数学教学的功能优势,这种功能优势不仅根源于数学应用本身所具备的反思性优势,也归因于学生对数学问题思考中所获得的反思性优势.“互联网+”背景下的实践路径可沿着:以互联网平台拓宽学生的数学知识应用视野、以混合式教学模式持续推进学生的知识迁移、以自媒体平台建设创设出数学问题探究环境、以互联网思维指导在线教学互动的有序展开等四个方面展开.