【摘 要】
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我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广
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我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广过快、教材循环使用难为、教科书插图、栏目及种类追求时髦等问题。究其原因,主要在于教材理论研究不足、教材本质观有偏颇、管理体制不完善、教材开发的专业队伍及其专业素养准备不足、教材循环使用意识薄弱等。提高新课程教材开发与管理的效率,应加强教材理论研究,提高教材质量,完善教材管理体制,推动主流教材的形成,优化教材编写人员的构成,整合多方资源建立教材建设社会支持系统。
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