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为探讨注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ儿童的认知特征，用Ｃ－ＷＩＳＣ分别对１００名ＡＤＨＤ 儿童和５５名正常 儿童进行测试比较；分别对ＡＤＨＤ儿童和正常儿童各19名进行ERP检测。结果显示：①C-WISC中ADHD组的FIQ、 ＶＩＱ、ＰＩＱ、知识、领悟、填图、图片排列、图形拼凑和编码得分均较对照组明显低，差异有统计学意义，而且 ＡＤＨＤ组 ＶＩＱ 与 ＰＩＱ分离者比率明显较对照组高；②ＡＤＨＤ儿童的 ＥＲＰ的 Ｎ２００和 Ｐ３００ＰＬ均较对照组显著延长，而 Ｐ３００ Ａｍp则与 对照组无显著性差异。提示：ＡＤＨＤ儿童存在一定程度的认知功能障碍。