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【摘 要】本文结合中职语文教学发展的实际情况，制定适合中职学生学习的教学方针。在新课改的教育背景下，创新性教学手段层出不穷。将语文教学的方法、体验以及情感这三个生命维度，通过创新型教学模式来提升中职语文课堂的有效性，以此来调动学生的学习热情，并将中职语文课堂赋予生命的活力。
【关键词】有效学习；生命体验；教学实践
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0071-01
就目前情况分析，大部分中职学生对语文学习的重视度不够。因此，教师要通过科学合理教学模式改善中职学生对语文的认知。在新课改的教育培养下，中职语文课堂逐步向个性化、创新性发展，从而使得中职学生能够认识到语文课堂的价值。教师要将语文课堂比作“生命体验课堂”，并将语文教学看作是认识生命的过程。
一、进行科学教学，彰显生命价值
1.升華情感。
语文教学有助于中职学生对生命价值观的正确认知，能够充分展现学生的个性。通过“生命体验”形式的中职语文教学模式，能够将语文知识，充分展现给学生不仅可以促进学生的学习发展，还将生命的价值得以彰显。中职语文教师要让学生在合作与探索中不断成长，以此实现学生对生命的体验以及情感的升华。
2.理解生命体验的价值所在。
中职教师要时刻关注学生的学习情况以及情感的变化，帮助学生在生命体验的过程中，有效进行学习。帮助学生在轻松愉快的学习环境下得到满足。因此，教师自身要具备较高的职业素养，时刻关注学生在学习过程中对知识的理解与吸收情况，不断研发创新的教学方法，将重点放置在学生对生命的体验与感知上。中职语文教学的教学目标，不能仅局限于知识的传授上，应该充分提升学生的语文素养，帮助学生掌握语文学习的技巧和方法，使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。例如，在学习语文课文《祝福》这一课的过程中，学生可以根据课文内容，找出作者对祥林嫂的影响，从而深入理解鲁迅先生文章的语言特色以及作者深厚的文化底蕴，学生能够在自我体悟的过程中收获知识，并获得情感与心灵的慰藉，教师基于此来帮助学生完成情感转移以及精神之旅。
二、中职语文“生命体验”的教学实践
1.更新教学手段。
中职学校作为人才培养的重要基地，对人才培养的要求具有严格的要求。学校要构建创新人才培养体系，这不仅有利于学生的个性化发展，还有利于教师在教学过程中进行自我完善。为了充分彰显中职语文“生命体验”的教学模式，中职的语文教师要不断进行教学模式更新，使学生能够在语文学习的过程中体悟生命的价值，并学会发现生命的美好。借助创新型教学手段不仅能够促进学生的潜在能力，还能够提高中职学生的语文素养。语文课程中蕴含着丰富的人文内涵，教师将课本中固定的知识赋予生命的价值，能够更加高效地帮助学生理解。学生在学习的过程中能够充分体现生命体验的本质。例如，学生在进行课文阅读过程中，能够借助课文中对生活与人物的描写，将其与现实生命进行参照，借助课文来感悟其中所蕴含的生命活力。
2.提升教学过程中的有效性。
中职语文教师在传统的教学模式中，更加强调知识传授的过程，严重忽视了学生的理解与应用情况，使得语文教学缺乏拓展性。教师要引领学生进行自主学习，使学生能够在自主学习的过程中，领会到求知过程中的快乐。教师要充分发挥自身指导的角色，使学生能够自觉主动地参与到教师的课堂教学中，在此过程中，帮助学生找到能够提升学习兴趣的关键点。例如，在学习说明文《南州六月荔枝丹》一课时，可以将课文与生活中的实际情况相结合，借助课文的说明顺序来描述生活中类似的情况。在应试教育的背景下，大部分中职语文教师只是将课本中抽象的知识进行简单的分析，严重忽视学生对知识的认知情况。教师在“生命体验”实践过程中，要将所学知识与现实生活相联系。
3.呼唤生命意识。
中职语文教师要唤醒中职学生的生命意识，通过语文学习，使得学生的心灵得以净化，并体悟到生命的真谛与价值。构建正确的教学体系，有利于帮助学生提升语文素养。学生通过语文学习，使得自身情感得到升华、心灵受到启迪。不论是教师还是学生都应该在语文学习中进行自我完善。在中职语文课堂探索的过程中，要将“渗透式”教学模式得以开展，促进生命视野下的语文课堂顺利进行。通过这种教学模式，学生能够借助语文知识与自身的专业进行有机结合。学生通过语文知识的学习来提升实践应用的能力以及语文能力。教师要明确语文教学中的方法的生命维度，以此充分彰显语文知识学习过程的重要性。例如，在名著经典的学习过程中，不仅能够提升课堂氛围，还能丰富学生情感。教师可以通过多媒体的形式进行影像阅读，通过这种教学方式可以帮助中职学生提升自身的想象力与创造力，并为其他学科的学习奠定坚实的基础。
结束语
综上所述，中职语文“生命体验”的教学实践，不仅能够发现传统课堂教学中存在的不足，还能使学生通过语文学习感受到生命的价值和魅力，借助创新型教学模式，提升了学生之间的合作力度，使学生在趣味教学的学习过程中感悟生命的重要意义。在教学过程中，教师将语文知识与生活实际相结合，提升了学生的生命意识，从而促使中职语文教学实现了有效性，并提高了中职学生的语文素养。
参考文献
[1]曹频.提升中职语文生命化教育的探索与实践[J].课程教育研究：新教师教学，2016（4）.
[2]周益锋.推开生命之窗促进快乐倾吐——中职语文作文生活化教学策略研究与实践[J].作文成功之路（中），2014（1）：97-97.
[3]刘从兵.构建生命课堂，体验语文价值——浅谈职校语文教学中学生健康心理的培养[J].考试周刊，2014（20）：28-29.
【关键词】有效学习；生命体验；教学实践
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0071-01
就目前情况分析，大部分中职学生对语文学习的重视度不够。因此，教师要通过科学合理教学模式改善中职学生对语文的认知。在新课改的教育培养下，中职语文课堂逐步向个性化、创新性发展，从而使得中职学生能够认识到语文课堂的价值。教师要将语文课堂比作“生命体验课堂”，并将语文教学看作是认识生命的过程。
一、进行科学教学，彰显生命价值
1.升華情感。
语文教学有助于中职学生对生命价值观的正确认知，能够充分展现学生的个性。通过“生命体验”形式的中职语文教学模式，能够将语文知识，充分展现给学生不仅可以促进学生的学习发展，还将生命的价值得以彰显。中职语文教师要让学生在合作与探索中不断成长，以此实现学生对生命的体验以及情感的升华。
2.理解生命体验的价值所在。
中职教师要时刻关注学生的学习情况以及情感的变化，帮助学生在生命体验的过程中，有效进行学习。帮助学生在轻松愉快的学习环境下得到满足。因此，教师自身要具备较高的职业素养，时刻关注学生在学习过程中对知识的理解与吸收情况，不断研发创新的教学方法，将重点放置在学生对生命的体验与感知上。中职语文教学的教学目标，不能仅局限于知识的传授上，应该充分提升学生的语文素养，帮助学生掌握语文学习的技巧和方法，使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。例如，在学习语文课文《祝福》这一课的过程中，学生可以根据课文内容，找出作者对祥林嫂的影响，从而深入理解鲁迅先生文章的语言特色以及作者深厚的文化底蕴，学生能够在自我体悟的过程中收获知识，并获得情感与心灵的慰藉，教师基于此来帮助学生完成情感转移以及精神之旅。
二、中职语文“生命体验”的教学实践
1.更新教学手段。
中职学校作为人才培养的重要基地，对人才培养的要求具有严格的要求。学校要构建创新人才培养体系，这不仅有利于学生的个性化发展，还有利于教师在教学过程中进行自我完善。为了充分彰显中职语文“生命体验”的教学模式，中职的语文教师要不断进行教学模式更新，使学生能够在语文学习的过程中体悟生命的价值，并学会发现生命的美好。借助创新型教学手段不仅能够促进学生的潜在能力，还能够提高中职学生的语文素养。语文课程中蕴含着丰富的人文内涵，教师将课本中固定的知识赋予生命的价值，能够更加高效地帮助学生理解。学生在学习的过程中能够充分体现生命体验的本质。例如，学生在进行课文阅读过程中，能够借助课文中对生活与人物的描写，将其与现实生命进行参照，借助课文来感悟其中所蕴含的生命活力。
2.提升教学过程中的有效性。
中职语文教师在传统的教学模式中，更加强调知识传授的过程，严重忽视了学生的理解与应用情况，使得语文教学缺乏拓展性。教师要引领学生进行自主学习，使学生能够在自主学习的过程中，领会到求知过程中的快乐。教师要充分发挥自身指导的角色，使学生能够自觉主动地参与到教师的课堂教学中，在此过程中，帮助学生找到能够提升学习兴趣的关键点。例如，在学习说明文《南州六月荔枝丹》一课时，可以将课文与生活中的实际情况相结合，借助课文的说明顺序来描述生活中类似的情况。在应试教育的背景下，大部分中职语文教师只是将课本中抽象的知识进行简单的分析，严重忽视学生对知识的认知情况。教师在“生命体验”实践过程中，要将所学知识与现实生活相联系。
3.呼唤生命意识。
中职语文教师要唤醒中职学生的生命意识，通过语文学习，使得学生的心灵得以净化，并体悟到生命的真谛与价值。构建正确的教学体系，有利于帮助学生提升语文素养。学生通过语文学习，使得自身情感得到升华、心灵受到启迪。不论是教师还是学生都应该在语文学习中进行自我完善。在中职语文课堂探索的过程中，要将“渗透式”教学模式得以开展，促进生命视野下的语文课堂顺利进行。通过这种教学模式，学生能够借助语文知识与自身的专业进行有机结合。学生通过语文知识的学习来提升实践应用的能力以及语文能力。教师要明确语文教学中的方法的生命维度，以此充分彰显语文知识学习过程的重要性。例如，在名著经典的学习过程中，不仅能够提升课堂氛围，还能丰富学生情感。教师可以通过多媒体的形式进行影像阅读，通过这种教学方式可以帮助中职学生提升自身的想象力与创造力，并为其他学科的学习奠定坚实的基础。
结束语
综上所述，中职语文“生命体验”的教学实践，不仅能够发现传统课堂教学中存在的不足，还能使学生通过语文学习感受到生命的价值和魅力，借助创新型教学模式，提升了学生之间的合作力度，使学生在趣味教学的学习过程中感悟生命的重要意义。在教学过程中，教师将语文知识与生活实际相结合，提升了学生的生命意识，从而促使中职语文教学实现了有效性，并提高了中职学生的语文素养。
参考文献
[1]曹频.提升中职语文生命化教育的探索与实践[J].课程教育研究：新教师教学，2016（4）.
[2]周益锋.推开生命之窗促进快乐倾吐——中职语文作文生活化教学策略研究与实践[J].作文成功之路（中），2014（1）：97-97.
[3]刘从兵.构建生命课堂，体验语文价值——浅谈职校语文教学中学生健康心理的培养[J].考试周刊，2014（20）：28-29.