【摘 要】
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在中小学教育教学的现实中,“差生”“后进生”“学困生”是使用频率较高的一种称呼.“差生”“后进生”“学困生”的转化工作,一直是教育教学的难题.rn在教育教学改革创新的
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在中小学教育教学的现实中,“差生”“后进生”“学困生”是使用频率较高的一种称呼.“差生”“后进生”“学困生”的转化工作,一直是教育教学的难题.rn在教育教学改革创新的实践中,我们引进了“情感教育理论”,从情感入手,组织注重情感教育的班集体建设,改变“差生”“后进生”“学困生”这类负面的称呼.实施扬长的教育,通过CEO岗位育人的过程,使所谓的“差生”“后进生”“学困生”从根本上获得真正的转变.我们把这种改革创新称为“待优生”的CEO成长之路.
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