论文部分内容阅读
摘 要： 处于信息化时代，班主任需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入到班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
关键词： “现代化” 班主任 信息技术 班级管理
今天，我们每个人都生活在数字媒体包围的信息化时代，学生更是这个时代的超前践行者。几乎每一名学生都是互联网网民，更是移动互联网较早的涉水者。他们在网上看新闻、玩游戏、阅读电子书、关注影视动态、收发电子邮件，等等，还利用手机的上网功能开通即时通讯工具，通过即时聊天，上传照片、视频、日志来展示自己的生活。处于这样的信息化时代，作为班主任，我们更需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入到班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
一、信息技术使班级资料系统化
传统的班级资料是通过学生的学籍卡与班主任工作手册完成的，学籍卡记录了学生的基本情况，班主任工作手册则记录了班级工作中的相关事务与管理情况。这样的班级资料过于死板，不能动态、形象地反映班级情况。另外，最大的缺陷是对象单一，只能是班主任或校方看到，学生无法看到自己的集体发展状况。
利用信息技术进行班级资料管理，可以全面完整地记载班级的各种信息，如学生的个人信息：姓名、性别、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等，使班级资料规范化。还可以建立学生管理过程性档案：常规管理、活动管理、成绩管理、评语管理、考勤管理等，使班级管理更加系统化。例如：建立成绩管理档案，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导、家长督促、学生学习、心理疏导提供依据。总之，利用信息技术进行班级资料管理，使班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。
二、信息技术使班级管理形象化
建立班级博客，健全过程性资料，为学生留下成长的见证，同时提供展示风采的舞台。
1.班级博客记录学生成长的过程
从开学起，每次大大小小的活动，我都用摄像机保存了下来。班级博客的建立，让我有机会将这些美好的瞬间再次回放，当学生们看到自己成长中的点点滴滴，仿佛又回到了从前，不禁感慨万千。班级博客给了学生能时时回顾已走过的路程的机会，给他们带来欢乐。同时也督促我们，班主任应时刻用心去将孩子们的点点滴滴记下来，这才是真正地关心学生。
2.班级博客提供师生交流的平台
传统的师生交流通常是在课堂内完成的，由于时间和空间的局限性，班主任或其他任课教师不可能同时倾听班级每个学生的心声，而在班级博客平台上，每个学生都是被关注的对象，这对学生而言是新奇的、有吸引力的。而博客作为一种表达工具，为学生展现自己提供了一个场所。学生对课堂的理解程度、对学习的态度及情绪变化等心理活动可以通过班级博客平台来进行交流。通过交流，教师可以逐渐走进学生的心灵世界，并能帮助学生解决心理问题，使学生以正常的心态面对生活与学习。师生之间的这种情感交流不仅能改善师生关系，而且能为提高课堂教学质量提供有利条件。
3.班级博客提供学生展示自我的舞台
建立班级博客，使每位学生有了自己的精神园地，也有了向他人展示自我才华的舞台。每天浏览博客，成为他们每天必须做的一件事。发表自己一天中经历的有趣的事情，自己对某件事情的不同看法，以及自己有些题目不会做，向同学请教，等等。最有趣的是回复别人的日志。在博客中，学生们畅所欲言，秀出了自己的个性与创新。每次看到同学们的点滴跃然于网页上，作为班主任，我总感到收获的喜悦。
三、信息技术使家校联系便捷化
随着信息技术的不断普及和发展，不少家长和学生已经养成了使用网络的意识，利用网络平台及时沟通，问题会在最短时间内解决，并且达到 “润物细无声”的效果。
1.使用校信通平台，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理。近日，校信通平台又有了功能的升级，多了互动平台。以前大家只是通过校信通平台发一些简单的短信，现在校信通平台有了个人空间、班级在线功能。个人空间：在个人空间中，可以随时记录下自己的心情、感想及工作日志。班级在线：包含班级公告、班级论坛、班级资料共享区。通过网络“校信通”来进行交流，不仅能及时做好学生的教育工作，还能密切老师与家长的联系。
2.设立班级QQ群，随时通过网络进行交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，答疑解惑。 在网络中，环境与气氛是虚拟的，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。这样的交流方式可以消除面对面的压力，学生可以大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育措施。另外，班级ＱＱ群可以充分调动学生的积极性，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。
总之，在实践中，我深深地感受到：在班级管理中，恰当地运用信息技术，准确地用于班级管理中，能使单一的教育价值观导向多元，使班级管理充分体现“以人为本”、“与时俱进”的教育理念，使单一的教育价值观导向多元、开阔的教育价值观。
参考文献：
［1］李文光.信息技术环境下的现代教育技术观念.中国电化教育，2001，（02）.
［2］王雄超.在班级管理中契入信息技术.教育资源网.
［3］吕伏兵.浅谈如何优化信息技术课堂教学.中国教育信息化，20010，（04）.
关键词： “现代化” 班主任 信息技术 班级管理
今天，我们每个人都生活在数字媒体包围的信息化时代，学生更是这个时代的超前践行者。几乎每一名学生都是互联网网民，更是移动互联网较早的涉水者。他们在网上看新闻、玩游戏、阅读电子书、关注影视动态、收发电子邮件，等等，还利用手机的上网功能开通即时通讯工具，通过即时聊天，上传照片、视频、日志来展示自己的生活。处于这样的信息化时代，作为班主任，我们更需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入到班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
一、信息技术使班级资料系统化
传统的班级资料是通过学生的学籍卡与班主任工作手册完成的，学籍卡记录了学生的基本情况，班主任工作手册则记录了班级工作中的相关事务与管理情况。这样的班级资料过于死板，不能动态、形象地反映班级情况。另外，最大的缺陷是对象单一，只能是班主任或校方看到，学生无法看到自己的集体发展状况。
利用信息技术进行班级资料管理，可以全面完整地记载班级的各种信息，如学生的个人信息：姓名、性别、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等，使班级资料规范化。还可以建立学生管理过程性档案：常规管理、活动管理、成绩管理、评语管理、考勤管理等，使班级管理更加系统化。例如：建立成绩管理档案，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导、家长督促、学生学习、心理疏导提供依据。总之，利用信息技术进行班级资料管理，使班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。
二、信息技术使班级管理形象化
建立班级博客，健全过程性资料，为学生留下成长的见证，同时提供展示风采的舞台。
1.班级博客记录学生成长的过程
从开学起，每次大大小小的活动，我都用摄像机保存了下来。班级博客的建立，让我有机会将这些美好的瞬间再次回放，当学生们看到自己成长中的点点滴滴，仿佛又回到了从前，不禁感慨万千。班级博客给了学生能时时回顾已走过的路程的机会，给他们带来欢乐。同时也督促我们，班主任应时刻用心去将孩子们的点点滴滴记下来，这才是真正地关心学生。
2.班级博客提供师生交流的平台
传统的师生交流通常是在课堂内完成的，由于时间和空间的局限性，班主任或其他任课教师不可能同时倾听班级每个学生的心声，而在班级博客平台上，每个学生都是被关注的对象，这对学生而言是新奇的、有吸引力的。而博客作为一种表达工具，为学生展现自己提供了一个场所。学生对课堂的理解程度、对学习的态度及情绪变化等心理活动可以通过班级博客平台来进行交流。通过交流，教师可以逐渐走进学生的心灵世界，并能帮助学生解决心理问题，使学生以正常的心态面对生活与学习。师生之间的这种情感交流不仅能改善师生关系，而且能为提高课堂教学质量提供有利条件。
3.班级博客提供学生展示自我的舞台
建立班级博客，使每位学生有了自己的精神园地，也有了向他人展示自我才华的舞台。每天浏览博客，成为他们每天必须做的一件事。发表自己一天中经历的有趣的事情，自己对某件事情的不同看法，以及自己有些题目不会做，向同学请教，等等。最有趣的是回复别人的日志。在博客中，学生们畅所欲言，秀出了自己的个性与创新。每次看到同学们的点滴跃然于网页上，作为班主任，我总感到收获的喜悦。
三、信息技术使家校联系便捷化
随着信息技术的不断普及和发展，不少家长和学生已经养成了使用网络的意识，利用网络平台及时沟通，问题会在最短时间内解决，并且达到 “润物细无声”的效果。
1.使用校信通平台，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理。近日，校信通平台又有了功能的升级，多了互动平台。以前大家只是通过校信通平台发一些简单的短信，现在校信通平台有了个人空间、班级在线功能。个人空间：在个人空间中，可以随时记录下自己的心情、感想及工作日志。班级在线：包含班级公告、班级论坛、班级资料共享区。通过网络“校信通”来进行交流，不仅能及时做好学生的教育工作，还能密切老师与家长的联系。
2.设立班级QQ群，随时通过网络进行交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，答疑解惑。 在网络中，环境与气氛是虚拟的，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。这样的交流方式可以消除面对面的压力，学生可以大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育措施。另外，班级ＱＱ群可以充分调动学生的积极性，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。
总之，在实践中，我深深地感受到：在班级管理中，恰当地运用信息技术，准确地用于班级管理中，能使单一的教育价值观导向多元，使班级管理充分体现“以人为本”、“与时俱进”的教育理念，使单一的教育价值观导向多元、开阔的教育价值观。
参考文献：
［1］李文光.信息技术环境下的现代教育技术观念.中国电化教育，2001，（02）.
［2］王雄超.在班级管理中契入信息技术.教育资源网.
［3］吕伏兵.浅谈如何优化信息技术课堂教学.中国教育信息化，20010，（04）.